วิธีการบอกความแตกต่างระหว่างพฤติกรรมออทิสติกหรือพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม?

สิ่งสำคัญคือการแยกแยะพฤติกรรมออทิสติกออกจากความหยาบคายธรรมดา

คุณจะบอกได้อย่างไรว่าพฤติกรรมที่ไม่ดีนั้นเป็นผลมาจากอาการออทิสติกหรือถ้าเป็น ความหยาบคายธรรมดา ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะแยกแยะระหว่าง พฤติกรรม "ออทิสติก" และ "พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม" พฤติกรรมหลายอย่างที่เป็นแบบฉบับของเด็กในสเปกตรัมอาจถือได้ว่าเป็นปัญหาทางวินัยในเด็กคนอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น:

• เด็กออทิสติกอาจร้องไห้หรือตะโกนเมื่อรู้สึกผิดหวังหรือผิดหวัง

• เด็กออทิสติกบางคนกลอนออกจากห้องตีคนอื่นหรือแม้แต่ทำร้ายตัวเองเมื่ออารมณ์เสีย
• เด็กที่อยู่ในสเปกตรัม อาจไม่ได้มองตรงไป ที่คนเมื่อเขาพูด
• เด็กออทิสติกอาจ โยกสะบัดหรือเดิน เมื่อพวกเขาคาดว่าจะนั่งนิ่ง
• เด็กที่มีความหมกหมุ่นอาจรู้สึกตัวเองและไม่ใส่ใจกับเหตุการณ์หรืออารมณ์รอบตัว
• ในโรงเรียนเด็กที่มีความหมกหมุ่นอาจเกินหรือไม่ตอบสนองต่อความต้องการหรือความต้องการของผู้อื่น (ตัวอย่างเช่นการผลักดันเด็กคนอื่น ๆ ในสายหรือไม่สนใจคำร้องขอย้ายหรือรีบร้อน)

แต่นั่นเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของภูเขาน้ำแข็งเพราะเด็กออทิสติกอาจมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการจัดการการตอบสนองของพวกเขาต่อความเมตตาของผู้ใหญ่หรือเพื่อนฝูง บางทีตัวอย่างเหล่านี้อาจเป็นที่คุ้นเคย:

• ยายมาเยี่ยมชม เธอเห็นหลานคนใจดำของเธอเปิดแขนและขอกอดใหญ่ หลานวิ่งไปในทิศทางตรงกันข้ามด้วยความเร็วสูงสุด ยายเดินตามเขาไปและกอดเขาไว้เพื่อจะได้รับการตอบแทนจากการเตะที่หน้าแข้ง

• คุณปู่ให้หลานคนออทิสติกของเขาเป็นของขวัญและหลานของเขาในวัยที่เขาควรจะรู้ดีขึ้นกล่าวว่า "ฉันไม่ชอบแบบนี้ฉันต้องการ ___!"
• เพื่อนร่วมชั้นเรียนจากโรงเรียนตกลงที่จะเล่นวันที่และพบว่าตัวเองถูกละเลยเป็นเวลาหลายชั่วโมงในขณะที่เจ้าออทิสติกเล่นคนเดียว ยิ่งแย่ลงแขกอาจใช้เวลาสองชั่วโมงในการบอกว่า "อย่าแตะต้อง!"

พฤติกรรมเหล่านี้อาจทำให้เกิดความอับอายและทุกอย่างอาจนำไปสู่ความรู้สึกเจ็บปวดหรือแม้แต่ความรู้สึกโกรธ แต่ทั้งหมดเป็นเรื่องปกติของออทิสติกและในกรณีส่วนใหญ่เป็นผลมาจากความรู้สึกการสื่อสารหรือความท้าทายด้านพฤติกรรมที่เป็นส่วนหนึ่งของออทิสติก

แยกพฤติกรรมออทิสซึมออกจากพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

พฤติกรรมออทิสติกมักเป็นผลมาจากความท้าทายที่เฉพาะเจาะจงไม่กี่ เนื่องจากทุกคนที่เป็นออทิสติกมีความเป็นเอกลักษณ์ความท้าทายจะมีลักษณะแตกต่างกันไปสำหรับเด็กแต่ละคน แต่ก็มีอยู่ในระดับหนึ่งในทุกคนที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคออทิสติกอย่างถูกต้อง

ความท้าทายทางประสาทสัมผัส

ผู้ที่มีความหมกหมุ่นมักจะมีแนวโน้มที่จะกระวนกระวายมากเกินไปหรือไม่ตอบสนองต่อเสียงแสงมีกลิ่นและสัมผัส เด็กที่หนีจากยายอาจจะตอบสนองต่อกลิ่นของน้ำหอมของเธอ เด็กที่เกลียดการกอดอาจไม่ชอบความรู้สึกของการถูกบีบ แต่จริงๆรู้สึกรักต่อ hugger ความรู้สึกทางประสาทสัมผัสอาจเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิด "พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม" เมื่ออยู่ในห้องประชุมที่แออัดหรือดัง ๆ บีบระหว่างคนออนไลน์และอื่น ๆ คุณจะบอกได้อย่างไรว่าปัญหาเกี่ยวกับประสาทสัมผัสมีสาเหตุมาจากปัญหาหรือไม่?

• สอบถาม ถ้าลูกของคุณพูดด้วยวาจาเขาอาจจะสามารถอธิบายพฤติกรรมได้อย่างสมบูรณ์หากได้รับการถาม
• ดู หากบุตรหลานของคุณปิดหูระหว่างสลักจากห้องจะถือว่าเหมาะสมที่จะสมมติว่าบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับเสียงในห้องนั้นเป็นสาเหตุของปัญหา

• ติดตามดูพฤติกรรม หากบุตรของคุณมักจะสามารถจัดการกับคริสตจักรได้ แต่ในคราวเดียวจะดังหรือหมดไปจากห้องก็เห็นได้ชัดว่าบางสิ่งบางอย่างเกิดขึ้นเฉพาะที่ทำให้เกิดพฤติกรรม ในทางตรงกันข้ามถ้าพฤติกรรมสอดคล้องกันอาจมีความท้าทายทางประสาทสัมผัสอย่างต่อเนื่องในสิ่งแวดล้อม มันอาจเป็นอะไรบางอย่างที่ไม่สำคัญเหมือนเสียงกระหึ่มจากแสงจากหลอดนีออน

ความท้าทายในการสื่อสารทางสังคม

ทุกคนที่มีความหมกหมุ่นมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการสื่อสารกับสังคมในระดับหนึ่งหรืออีกนัยหนึ่ง อาจ "อ่าน" อารมณ์ของผู้อื่นได้ยากหรือเป็นไปไม่ได้เลยหรืออาจเป็นการยากที่จะหลีกเลี่ยงการตอบสนองต่อความรู้สึกของผู้อื่นมากเกินไป

การดูและเลียนแบบพฤติกรรมของผู้อื่นอาจเป็นเรื่องยากมาก ความจริงที่คนอื่นนั่งอยู่และการเงียบอาจไม่ลงทะเบียนสำหรับเด็กออทิสติก คุณจะบอกได้อย่างไรว่าบุตรหลานของคุณมีปัญหากับการสื่อสารในสังคม?

• สังเกตความตั้งใจของเด็ก ความลำบากในการสื่อสารกับสังคมอาจทำให้เด็กออทิสติกยากที่จะบอกเมื่อการกระทำของเขาอาจเป็นอันตราย การเดินออกไปจากความเบื่อหน่ายหรือความปรารถนาที่จะทำอะไรบางอย่างที่แตกต่างออกไปอาจดูน่ากลัว แต่ก็มีโอกาสที่เด็ก ๆ ไม่รู้จักว่าพฤติกรรมของเขามีแนวโน้มที่จะส่งผลกระทบต่อผู้อื่นอย่างไร
• โปรดจำไว้ว่าบุตรหลานของคุณมีพัฒนาการล่าช้า สิบสองปีปกติควรจะสามารถขอบคุณคุณยายสำหรับของขวัญที่เขาไม่ต้องการ คนทั่วไปวัย 8 ขวบอาจไม่สามารถจัดการกับสถานการณ์ได้เช่นกัน เด็กที่มีความหมกหมุ่นมักจะไม่บรรลุนิติภาวะสำหรับอายุของพวกเขา: วัยรุ่นในคลื่นความถี่อาจทำงานได้ดีเหมือนกับเด็กที่อายุน้อยกว่ามาก
• ตระหนักถึงวิธีการให้คำแนะนำ ครูบอกว่าลูกของคุณทำงานผิดปกติโดยการผลักดันเป็นแถวและใช้เวลานานในการแกว่งและอื่น ๆ แต่เด็กออทิสติกเพราะพวกเขาแทบไม่ได้เรียนรู้จากการเลียนแบบจำเป็นต้องได้รับคำแนะนำโดยตรงเกี่ยวกับความคาดหวังด้านพฤติกรรม ครูบอกว่าบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับกฎกติกาการเล่นในสนามหรือไม่? ให้การสนับสนุนภาพและเรื่องราวทางสังคม? ถ้าไม่ใช่เด็กของคุณควรจะรู้กฎอย่างไร?

ความท้าทายด้านพฤติกรรม

พฤติกรรม "ออทิสติก" มักจะเห็นได้ชัดเพราะพวกเขามักจะค่อนข้างแตกต่างจากพฤติกรรมทั่วไป ดังนั้นคุณควรจะสามารถบอกได้ทันทีว่าคุณเห็นพฤติกรรมผิดปกติหรือมีอาการออทิสติกหรือไม่ นี่คือสิ่งที่จะมองหา:

• การกระตุ้นด้วยตนเอง ( stimming ) หลายคนที่มีความหมกหมุ่นใช้พฤติกรรมทางกายภาพที่ผิดปกติเช่นการโยกโยกเยกการเว้นจังหวะการปัดนิ้วมือและการฟู่ฟ่าเพื่อทำให้ตัวเองสงบสติอารมณ์ เมื่อคุณเห็นพฤติกรรมดังกล่าวคุณจะมั่นใจได้เกือบทั้งหมดว่าไม่ใช่รูปแบบที่ผิดกฎหมาย
• ขาดสายตา สำหรับคนจำนวนมากที่มีความหมกหมุ่นการ ติดต่อด้วยตา อาจเป็นเรื่องยากหากไม่สามารถจัดการได้โดยเฉพาะในระหว่างการสนทนา ในขณะที่เป็นไปได้ที่จะสอนคนที่มีความหมกหมุ่นในการรักษาสายตาการขาดความมันไม่ได้เป็นรูปแบบของความประพฤติมิชอบ
• การละเมิดเอง ในบางกรณีโดยเฉพาะ (แต่ไม่เฉพาะ) สำหรับผู้ที่มีความหมกหมุ่นรุนแรงการทำร้ายตัวเองเป็นเรื่องปกติ Headbanging, picking ผิวและพฤติกรรมอื่น ๆ ไม่ได้ตั้งใจ แต่พวกเขาสามารถรบกวนและควรได้รับการจัดการ
• ขาดความสนใจหรือโฟกัส คนที่มีความหมกหมุ่นอาจพบว่ามันง่ายมากที่จะมุ่งเน้นไปที่บางสิ่งบางอย่างและยากมากที่จะมุ่งเน้นไปที่คนอื่น ๆ บ่อยครั้งที่พวกเขาเข้าร่วมโดยไม่ปรากฏว่าจะทำเช่นนั้น บางครั้งพวกเขาไม่ได้เข้าร่วมเนื่องจากมีเวลาที่ยากลำบากในการพูดหรือแนวคิดที่เป็นนามธรรม มากไม่ค่อยพวกเขาจะจงใจละเลยลำโพง
• การทำเสียงรบกวนหรือ bolting ในขณะที่เด็กที่มีความหมกหมุ่นสามารถทำให้เสียงดังหรือออกจากห้องได้อย่างน่าพอใจมีโอกาสที่จะทำเช่นนั้นด้วยเหตุผลอื่น พวกเขาอาจจะ ร้องไห้ฟู่หรือพูดพล่อย เพื่อสงบสติอารมณ์หรือพุ่งออกจากห้องเพื่อหนีจากสถานการณ์ที่รบกวน ในฐานะพ่อแม่คุณจะสามารถบอกความแตกต่างได้

เกี่ยวกับพฤติกรรมออทิสติก

ดังนั้นคุณจึงได้พิจารณาแล้วว่าพฤติกรรมของบุตรหลานไม่ใช่ "พฤติกรรมที่ไม่สุภาพ" แต่เป็นพฤติกรรม "ออทิสติก" ตอนนี้อะไรล่ะ?

คุณไม่สามารถทำอะไรได้เลย และในบางกรณีนั่นเป็นเหตุผลที่สมเหตุสมผล ทำไมเด็กของคุณไม่ควรเป็นโรคออทิสติกร็อคสะบัดหรือก้าว? ถ้าเขาไม่ทำร้ายใครและไม่สร้างปัญหาให้ตัวเองทำไมถึงลำบาก?

บ่อยครั้งอย่างไรก็ตามพฤติกรรมออทิสติกในขณะที่พวกเขาไม่ได้ตั้งใจอาจทำให้เกิดปัญหาที่สำคัญ พวกเขาสามารถทำให้เกิดความลำบากใจ (ทั้งคุณและบุตรหลานของคุณ) สร้างความรู้สึกเจ็บปวดหรือแม้แต่ความรู้สึกโกรธหรือทำให้เด็กถูกไล่ออกหรือถูกกีดกันออกจากกลุ่มกิจกรรมหรือการตั้งค่าที่สำคัญ คุณสามารถทำอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้บ้าง? คุณสามารถดำเนินการได้หลายระดับขึ้นอยู่กับความสำคัญของสถานการณ์ความสามารถและความท้าทายของบุตรหลานของคุณและปรัชญาของคุณเอง นี่คือรายการของตัวเลือก:

• ให้คำแนะนำโดยตรง หากบุตรของท่านสามารถตอบสนองและปฏิบัติตามคำแนะนำโดยตรงได้ ใช้คำพูดวิดีโอการสร้างแบบจำลองการฝึกซ้อมและเรื่องราวทางสังคมเพื่อสอนบุตรหลานของคุณว่าควรประพฤติตนในโบสถ์หรือในคอนเสิร์ตวิธีการตอบสนองอย่างสุภาพกับปู่ย่าตายายหรือวิธีโต้ตอบในงานเลี้ยงวันเกิด เด็กเหล่านี้ไม่มีโอกาสที่จะมาตามธรรมชาติ แต่ในหลาย ๆ กรณีการเรียนการสอนและการทำซ้ำเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ
• แก้ไขความท้าทาย น้ำหอมที่แข็งแรงของยายกำลังทำให้หลานของเธอหนีไปดังนั้นทางเลือกที่ดีที่สุดคือการพูดว่า "ยายยายอย่าใส่น้ำหอม" ในทำนองเดียวกันคุณสามารถหลีกเลี่ยงการบีบเด็กที่ไม่ชอบการกักขังใส่หลอดไส้หากหลอดฟลูออเรสเซนต์ทำให้เกิดปัญหาลดระดับเสียงลงบนทีวีและ ทำให้ชีวิตสะดวกสบาย ขึ้น คุณสามารถขอที่พักแบบคล้าย ๆ กันในโรงเรียนได้แม้ว่าจะยากกว่าที่จะได้อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ครอบคลุม
• เลือกการตั้งค่าและสถานการณ์ด้วยความระมัดระวัง หากเด็กออทิสติกเกลียดภาพยนตร์ดังอย่าไปดูหนังดัง หรือหูฟังป้องกันเสียงรบกวนสองชุดอาจทำให้ระดับเสียงสบายขึ้น พิจารณาไปที่เหตุการณ์ "ออทิสติกที่เป็นมิตร" หรือเลือกผู้สอนที่ดูเหมือนจะ "ได้รับ" บุตรหลานของคุณ
• ทำให้ผิวหนาขึ้น บิดามารดาของเด็กออทิสติกมีแนวโน้มที่จะเผชิญกับสถานการณ์ที่น่าอายเป็นครั้งคราว พ่อแม่ผิวพรรณจะรู้สึกอับอายมาก เดิมพันที่ดีที่สุด? ได้รับมากกว่านั้น!
• เปลี่ยนสถานการณ์ให้สมบูรณ์ ในบางกรณีโรงเรียนของบุตรของคุณทางเลือกกิจกรรมหรือสถานที่ตั้งของคุณอาจต้องเปลี่ยน อาจเป็นคำตอบที่รุนแรง แต่ถ้าโรงเรียนของบุตรหลานของคุณไม่สามารถตอบสนองความต้องการของเธอเพื่อนบ้านของคุณไม่ทนหรือกิจกรรมที่คุณต้องการเป็นไปไม่ได้สำหรับเด็กออทิสติกของคุณคุณอาจต้องพิจารณาทางเลือกต่างๆเช่นโรงเรียนเอกชนที่แตกต่างออกไป เพื่อนบ้านหรือการเปลี่ยนแปลงในกิจวัตรประจำวันของคุณ

อธิบายถึงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

ไม่มีพ่อแม่ที่ดีจะลงโทษเด็กที่มีพฤติกรรมที่เหมาะสมกับวัยหรืออยู่นอกการควบคุมของเขา ทารกร้องไห้ เด็กชายวัย 2 ขวบต่อสู้กับการฝึกห้องน้ำ Tweens ต้องการความช่วยเหลือในการจัดการเวลาของพวกเขา ในทางกลับกันไม่มีพ่อแม่ที่ดีจะทำให้เป็นเรื่องง่ายและเป็นที่ยอมรับสำหรับเด็กที่จะโกหกตีทำร้ายความรู้สึกของผู้อื่นหรือปฏิบัติตนในลักษณะที่น่าอับอายกับตัวเองหรือผู้อื่น

มันเป็นการจูงใจที่จะพูด (หรือเพื่อให้คนอื่นพูด) "โอ้เขา / เธอพิการเพราะฉะนั้นฉันจะไม่คาดหวังมากนัก" แต่ในขณะที่การปรับเปลี่ยนความคาดหวังและการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ตามความต้องการพิเศษความต้องการของทุกคนและสมควรได้รับทั้ง โครงสร้างและข้อ จำกัด หากปราศจากเครื่องมือเหล่านี้ก็แทบเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างวินัยในตนเองทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งต่อความเป็นอิสระความยืดหยุ่นความสำเร็จและความมั่นใจในตนเอง

เช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ ดังนั้นงานของคุณในฐานะพ่อแม่คือ:

• กำหนดและสื่อสารข้อ จำกัด และความคาดหวัง การทำร้ายผู้คน (ทางร่างกายหรือทางอารมณ์) ไม่เป็นไร ไม่โกหก, แสดงออกเมื่อคุณสามารถควบคุมตัวเองและอื่น ๆ ทุกคนจำเป็นต้องรู้ถึงขีด จำกัด และความคาดหวังของพวกเขา เด็กที่มีความหมกหมุ่นอาจจำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับข้อ จำกัด เหล่านี้โดยตรงโดยการสอนเครื่องมือภาพเรื่องราวทางสังคมและวิธีการอื่น ๆ
• ยอมรับการกระทำที่ไม่เหมาะสม คุณรู้ความสามารถของบุตรหลานของคุณดังนั้นในสถานการณ์ส่วนใหญ่คุณจะรู้ว่าเขาหรือเธอจงใจโกหกไม่สนใจคำแนะนำของคุณหรือทำร้ายคนอื่น
• ตอบสนองได้อย่างรวดเร็วและชัดเจน ถ้าคุณเข้าใจผิดเกี่ยวกับเด็กออทิสติกของคุณคุณจะต้องมีความชัดเจนว่าปัญหาคืออะไรทำไมจึงผิดและคุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ อาการกระตุก "ไหล่เย็น" หรือเทคนิคอื่น ๆ อาจเข้าใจผิดหรือละเลยได้อย่างสมบูรณ์
• ให้ผลลัพธ์ที่มีความหมายและสม่ำเสมอ ในสิ่งที่ดีที่สุดในโลกการกระทำผิดของบุตรหลานของคุณจะทำให้เกิดผลเสียในตัวเอง (จงใจทิ้งธัญพืชบนพื้นหมายถึงไม่มีธัญพืชสำหรับอาหารเช้า) บางครั้งแม้ว่าผลลัพธ์ที่มีความหมายกับบุตรหลานของคุณตัวอย่างเช่นโทรทัศน์อาจไม่มีประสิทธิภาพ
• ให้การสนับสนุนสำหรับการปรับปรุงพฤติกรรม เด็กบางคนตอบได้ดีกับ รางวัลที่ได้รับ สำหรับพฤติกรรมที่ดี (กินอาหารเช้าอย่างถูกต้องเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์และฉันจะทำอาหารโปรดของคุณในวันอาทิตย์) เด็กออทิสติกมักต้องการการเสริมกำลังในทันทีสำหรับงานที่ทำได้ดี ที่สามารถอยู่ในรูปแบบของการรักษาขนาดเล็กห้าคะแนนสูงหรือเพียงแค่รอยยิ้มใหญ่
• สังเกตและตอบสนองต่อพฤติกรรมที่ดี เป็นสิ่งสำคัญที่จะตอบสนองได้เมื่อบุตรหลานของคุณทำงานได้ดีและมีความเฉพาะเจาะจงมากเกี่ยวกับสิ่งที่ดีเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา ตัวอย่างเช่น "โจอี้คุณได้งานที่ดีในการแบ่งปันของเล่นของคุณกับพี่สาวของคุณ"