ใช่คนที่มีความหมกหมุ่นสามารถและเล่นเครื่องดนตรีในวงดนตรีและวงดนตรีได้!
ดนตรีเป็นพื้นที่ที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับคนจำนวนมากที่มีความหมกหมุ่นและ การบำบัดด้วยดนตรี ถือเป็นการแทรกแซงที่เป็นที่นิยมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่มีความหมกหมุ่น แปลก แต่มีอาจารย์สอนดนตรีเพียงไม่กี่คนที่ได้รับการฝึกอบรมหรือมีประสบการณ์ในการทำงานร่วมกับผู้ที่อยู่ในคลื่นความถี่ออทิสติก ดังนั้นในขณะที่เด็กที่มีความหมกหมุ่นได้รับการสนับสนุนในการโต้ตอบกับเพลงอาจเป็นเรื่องยากที่จะหาอาจารย์ที่เต็มใจและสามารถสอนให้พวกเขาเล่นหรือร้องเพลงได้
อาจหาคำปรึกษาสำหรับวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่ที่มีความหมกหมุ่นได้ยากยิ่งกว่านี้
ประโยชน์ของการเรียนการสอนดนตรีนั้นเป็นเรื่องที่หลายคน การเรียนดนตรีไม่เพียง แต่ช่วยเพิ่มความ สามารถในการ รับรู้ความ สามารถ และการเรียนรู้ ทางกาย เท่านั้น แต่ยังเป็นแหล่งความบันเทิงที่ยอดเยี่ยม ความจริงที่ว่าการร้องเพลงหรือการเล่นในวงดนตรีสามารถสร้าง ทักษะทางสังคมและการสื่อสาร ความมั่นใจในตนเองมิตรภาพและ ความเคารพในตัวเองและคนอื่น ๆ และเห็นได้ชัดว่าการเรียนดนตรีอาจคุ้มค่ากับการติดตาม
ลูกชายของฉัน Tom ได้รับบทเรียน clarinet และ bassoon เป็นเวลาหลายปีแล้วและใช้เปียโนเป็นเวลาสี่ปี อาจารย์ทุกคนของเขาอยู่ในเรือลำเดียวกัน: ไม่มีใครเคยทำงานกับคนที่มีอาการออทิสติกสเปกตรัม เมื่อเวลาผ่านไปด้วยความอดทนในทุกๆส่วนและความคิดสร้างสรรค์ของอาจารย์ทอมได้ก้าวหน้าจากการบรรจุของเล่นลงในกระดิ่งของปี่ชวาและเล่น "Hot Cross Buns" บนเปียโนเพื่อเข้าร่วมวงดนตรีแจ๊สขั้นสูงวงซิมโฟนีและ ค่ายฤดูร้อน
เคล็ดลับการสอนดนตรีกับผู้ที่มีความหมกหมุ่น
ครูของทอมประสบความสำเร็จได้อย่างไร? เช่นเดียวกับครูผู้สอนที่ดีทั้งหมดพวกเขาใช้เครื่องมือการสอนหลายรูปแบบรวมถึงความอดทนความรู้สึกขบขันและความคล่องตัวที่ดี นอกจากนี้เทคนิคเหล่านี้มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะ:
- การผสมผสานระหว่างเทคนิคการสอนหลายขั้นตอนดูเหมือนจะทำงานได้ดี การแตะจังหวะจังหวะตบมือโดยใช้เครื่องมือช่วยภาพเพื่อสอนค่าโน้ตแม้จะเดินไปรอบ ๆ ห้องเพื่อ "เต้น" ไตรมาสครึ่งและแปดค่าโน้ตจะช่วยได้
- เนื่องจากเด็กออทิสติกมักมีสนามที่สมบูรณ์แบบจึงควรตรวจสอบว่าบุตรหลานของคุณมีความสามารถที่ผิดปกติในการตั้งชื่อว่าโน้ตโดยไม่มีจุดอ้างอิงทางหู เด็กออทิสติกหลายคนสามารถเล่นด้วยหู ครูของทอมสร้างความสามารถในการเล่นตามหูโดยให้เขาทำซ้ำวลีดนตรีโดยไม่ต้องกังวลว่าเขาเล่นโน้ตอยู่ที่ไหน
- การเชื่อมโยงชื่อบันทึกด้วยเสียงอาจเป็นขั้นตอนแรกที่ดีกว่าการเชื่อมโยงชื่อโน้ตกับสัญลักษณ์ในเพจ เมื่อผู้เรียนรู้บันทึกย่อและชื่อของพวกเขาแล้วพวกเขาก็จะสามารถอ่านสัญกรณ์ได้คล่องมากขึ้น
- อุปกรณ์ช่วยภาพ เช่น FlashCards สามารถช่วยจัดการเรื่องสัญกรณ์การสอนได้เป็นอย่างดี
- การเลือกชิ้นส่วนตาม ความสนใจที่มีอยู่ เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยม ลูกชายของเรารักทุกสิ่งทุกอย่างที่เขาเคยได้ยินในภาพยนตร์ แฟนตาซี หรือแม้กระทั่งในภาพยนตร์การ์ตูนเรื่อง "Little Einsteins" ของเด็ก ๆ
- บางคนที่มีความหมกหมุ่นมี "synesthesia" ความสามารถในการเชื่อมโยงโน้ตดนตรีด้วยสีรูปร่าง ฯลฯ อาจคุ้มค่ากับการถามนักเรียนว่าสีหรือรูปร่างที่เขาเห็นในจินตนาการของเขาเมื่อได้ยินโน้ตบางอย่าง ลูกชายของเราเห็นโน้ตเป็นสีในสเปกตรัมรุ้ง (ROY G BIV) ดังนั้น C = สีแดง D = สีส้มเป็นต้น
- เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะรู้ว่าเด็กที่มีความหมกหมุ่นแม้ ผู้ที่มีคำพูดน้อยหรือไม่มีคำพูด อาจมีความสามารถพิเศษและความกลัวขั้นน้อยหรือไม่มีเลยก็ได้ ครูควรพิจารณาจัดเตรียมนักเรียนออทิสติกอย่างจริงจังเพื่อเห็นแก่ตัว - แต่สิ่งสำคัญคือต้องฝึกฝนไม่เพียง แต่เพลงเท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการในการอ่านโปรแกรมขึ้นมาบนเวทีเล่นเป็นชิ้น ๆ แล้วออกจากเวทีอย่างเหมาะสม
การเตรียมบุคคลออทิสติกสำหรับคอนเสิร์ตชุด
หากคุณกำลังหวังที่จะรวมเด็กที่มีความหมกหมุ่นในวงประเภทต่างๆการเตรียมตัวมีความสำคัญมาก การทำเพลงตามวงดนตรีเป็นสิ่งที่ สามารถคาดการณ์และทำซ้ำได้ ซึ่งเป็นวิธีที่ดีสำหรับผู้ที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ โดยไม่เกิดความเครียดจากปฏิสัมพันธ์ใหม่ ๆ ในทางกลับกันก็ต้องมีความสามารถด้านดนตรีและความสามารถในการรักษาความเงียบเมื่อคนอื่นกำลังร้องเพลงหรือเล่น นอกจากนี้โรงเรียนวงดนตรีและออเคสตร้ามีขนาดใหญ่และดังและไฟเวทีมีความสว่าง; ทั้งหมดของ ปัญหาประสาทสัมผัส เหล่านี้สามารถเป็นกังวล
ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับในการเตรียมนักดนตรีออทิสติกสำหรับการแสดงกลุ่ม:
- ผู้ที่มีความหมกหมุ่นอาจมีช่วงเวลาที่ยากลำบากตามทิศทางที่พูด ("ตกลงให้เราไปที่หน้า 54 และเริ่มต้นที่วัด 6") หัวหน้าวงผู้ช่วยผู้สนับสนุนหรือเพื่อนฝูงสามารถนั่งข้างนักเรียนเพื่อช่วยให้เขาหาจุดที่ถูกต้องบนหน้าเว็บ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความต้องการของบุคคลออทิสติกที่เสนาธิการหรือเพื่อนอาจต้องช่วยในการหาที่นั่งที่เหมาะสมและการย้าย / ปิดเวที
- ให้แน่ใจว่านักเรียนของคุณเข้าใจเมื่อใดและระยะเวลาที่จะพักผ่อนระหว่างวลี ถ้าเป็นประโยชน์ให้เทปวงดนตรีและให้นักเรียน ฝึกซ้อม เทปด้วย
- ฝึกประสบการณ์การแสดงบนเวทีการเล่นและออกจากเวที ถ้าจำเป็นต้องย้ายแท่นเพลงหรืออุปกรณ์อื่น ๆ ให้แน่ใจว่าประสบการณ์นั้นเป็นส่วนหนึ่งของการปฏิบัติ หากไฟสว่างขึ้นจะเปิดไฟรวมไว้เป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์การปฏิบัติ
- ตระหนักถึงตำแหน่งเด็กออทิสติกในวงดนตรี บางคนที่มีความหมกหมุ่นมีความไวต่อเสียงและที่นั่งเด็กออทิสติกที่อยู่ถัดจาก timpani อาจเป็นทางเลือกที่ไม่ดี!
- ทุกคนต้องการการปฏิบัติ แต่คนที่มีความหมกหมุ่นควรได้รับการสอนเพิ่มเติมตามต้องการเพื่อให้ดนตรีได้เรียนรู้ได้อย่างถูกต้อง อาจเป็นเรื่องที่ยากสำหรับคนที่มีความหมกหมุ่นในการเผยข้อมูลดนตรีที่ผิดพลาด
บรรทัดด้านล่างในขณะที่ความเป็นออทิสติกอาจเป็นอุปสรรคต่อความสามารถทางดนตรี แต่ความเป็นออทิสติกจะทำให้ความสามารถทางดนตรีดีขึ้น ปัญหาที่บุคคลออทิสติกมักเผชิญกับการผลิตดนตรี แต่ต้องสามารถอ่านและทำความเข้าใจเกี่ยวกับสัญกรณ์และจัดการกับประเด็นทางประสาทสัมผัสที่เกี่ยวข้องกับการเล่นของวงได้ คนที่มีความหมกหมุ่นอาจใช้เวลานานในการเรียนรู้พื้นฐาน - สัญกรณ์พลศาสตร์ค่าโน้ต ฯลฯ บ่อยครั้งแม้ว่ารางวัลจะคุ้มค่ากับความอดทนของผู้สอนการทำงานหนักและการอุทิศตนของอาจารย์ผู้สอน