การบำบัดด้วยดนตรีถือว่าเป็นการบำบัดที่มีความเสี่ยงฟรีและมีความเสี่ยงสำหรับเด็กออทิสติก
การบำบัดด้วยดนตรีถือเป็นเทคนิคที่ได้รับการยอมรับและปราศจากความเสี่ยงในการใช้ปฏิสัมพันธ์ทางดนตรีเพื่อช่วยให้บุคคลที่มีความรู้ความเข้าใจและอารมณ์ที่หลากหลายเพื่อปรับปรุงความสามารถในการทำงาน นักบำบัดทางดนตรีสามารถสร้างทักษะลดความวิตกกังวลและพัฒนาทักษะการสื่อสารใหม่ ๆ ได้โดยการโต้ตอบกับผู้ใหญ่และเด็กในสเปกตรัมออทิสติก
สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าการบำบัดด้วยดนตรีไม่เหมือนกับ คำสอนดนตรี หากเป้าหมายของคุณคือทำให้บุตรหลานของคุณสร้างทักษะเสียงพูดหรือเป็นเครื่องมือคุณจะต้องพบอาจารย์ผู้สอนแทนหรือนอกเหนือจากนักบำบัดเพลง
ทำไมดนตรีบำบัดอาจเป็นตัวเลือกที่ดีสำหรับบุตรหลานของคุณ?
การบำบัดด้วยดนตรีสามารถช่วยผู้ที่มีความหมกหมุ่นในการพัฒนาทักษะในด้านต่างๆเช่นการสื่อสาร ทักษะทางสังคม ประเด็นเกี่ยวกับประสาทสัมผัส พฤติกรรมการรับรู้ทักษะการรับรู้ / ทักษะยนต์และการพึ่งพาตนเองหรือการตัดสินใจด้วยตนเอง นักบำบัดโรคพบว่าประสบการณ์ทางดนตรีที่เกิดขึ้นกับคอร์ดเฉพาะบุคคลทำให้การเชื่อมต่อส่วนบุคคลและการสร้างความไว้วางใจ
"การรายงานผลประโยชน์รวมถึง แต่ไม่ จำกัด เฉพาะพฤติกรรมทางสังคมที่เหมาะสมเพิ่มขึ้นความสนใจในงานเพิ่มขึ้น vocalization วาจาท่าทางและความเข้าใจด้านคำศัพท์การสื่อสารที่เพิ่มขึ้นและทักษะทางสังคมร่างกายที่ดีขึ้น ความตระหนักและการประสานงานทักษะการดูแลตนเองที่ดีขึ้นและลดความวิตกกังวล " การศึกษาอีกชิ้นหนึ่งชี้ให้เห็นว่าการบำบัดด้วยดนตรีที่เน้นครอบครัวเป็นศูนย์กลางสามารถสร้างสัมพันธภาพระหว่างพ่อแม่และลูกได้ดีขึ้น
คนในสเปกตรัมออทิสติกมักมีความสนใจและตอบสนองต่อดนตรีเป็นพิเศษ เนื่องจากเพลงมีการสร้างแรงจูงใจและมีส่วนร่วมจึงอาจใช้เป็น "ผู้เสริมกำลัง" ตามธรรมชาติสำหรับการตอบสนองที่ต้องการ การบำบัดด้วยดนตรียังสามารถช่วยผู้ที่มีอาการวิงเวียนประสาทสัมผัสกับเสียงบางอย่างเพื่อรับมือกับความไวเสียงหรือความแตกต่างของแต่ละบุคคลในการประมวลผลด้วยเสียง
หากบุตรหลานของคุณดูเหมือนจะมีความสุขและตอบสนองต่อเสียงเพลงก็อาจคุ้มค่าในขณะที่คุณมองเข้าไปในผู้ให้บริการดนตรีบำบัด
นักบำบัดทางด้านเสียงทำอะไรสำหรับผู้ที่มีความหมกหมุ่น?
หลังจากประเมินจุดแข็งและความต้องการของแต่ละคนแล้วนักบำบัดทางดนตรีจะพัฒนาแผนการรักษาโดยมีเป้าหมายและเป้าหมายแล้วให้การรักษาที่เหมาะสม นักบำบัดทางด้านดนตรีทำงานร่วมกับทั้งบุคคลและกลุ่มเล็ก ๆ โดยใช้ดนตรีและเทคนิคหลากหลาย ตามที่สังคมแห่งชาติออทิสติก, นักบำบัดเพลง:
- อาจพึ่งพาการปรับตัวทางดนตรีที่เกิดขึ้นเอง นักบำบัดโรคใช้เครื่องกระทบหรือปรับแต่งหรือเสียงของตัวเองเพื่อตอบสนองต่อเสียงที่สร้างสรรค์โดยลูกค้าและกระตุ้นให้ลูกค้าสร้างภาษาดนตรีของตัวเอง จุดมุ่งหมายคือการสร้างบริบทของเสียงที่ลูกค้ารู้สึกสบายใจและมั่นใจในการแสดงออกเพื่อสัมผัสกับอารมณ์ที่กว้างขึ้นและค้นพบสิ่งที่ต้องการในการสื่อสารแบบสองทาง
- ใช้เพลงชิ้นดนตรีหรือสไตล์ดนตรีที่เรียบง่ายเพื่อตอบสนองความต้องการทางอารมณ์และทางคลินิกและการพัฒนาของลูกค้าในช่วงเวลาใดก็ตาม ในความเป็นจริงเพลงเป็นบำบัดไม่จำเป็นต้องตกอยู่ในรูปแบบปกติหรือแม้แต่คำ; นักบำบัดเพลงสามารถตอบสนองต่อเสียงร้องร้องกรีดร้องและการเคลื่อนไหวร่างกายของลูกค้าซึ่งทั้งหมดมีจังหวะและระดับเสียงและมีความอ่อนไหวต่อองค์กรในแง่ดนตรี
นักบำบัดเพลงที่ดีควรสามารถพัฒนากลยุทธ์ที่สามารถนำมาใช้ในบ้านหรือที่โรงเรียนได้
ฉันจะหานักจิตวิทยาดนตรีที่ผ่านการรับรองจากคณะกรรมการได้อย่างไร?
นักบำบัดทางด้านดนตรีต้องได้รับปริญญาตรีขึ้นไปในสาขาดนตรีบำบัดจาก American Music Therapy Association (AMTA) ซึ่งเป็นที่ยอมรับจากวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย เสร็จสิ้นการฝึกอบรมทางคลินิกอย่างน้อย 1,200 ชั่วโมง และผ่านการสอบระดับชาติที่บริหารงานโดยคณะกรรมการรับรองสำหรับนักบำบัดทางดนตรี (CBMT) เพื่อขอรับข้อมูลรับรองที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงานระดับมืออาชีพคณะกรรมการนักบำบัดทางดนตรี (MT-BC)
นักบำบัดเพลงบางคนทำงานในสถานที่ตั้งของโรงเรียนเป็นบริการที่เกี่ยวข้องกับแผนการศึกษาส่วนบุคคลของเด็ก (IEP) ซึ่งได้รับการว่าจ้างหรือทำสัญญาโดยเขตโรงเรียน
คนอื่น ๆ มีการปฏิบัติส่วนตัวหรือทำงานให้กับหน่วยงานที่เชี่ยวชาญในการรักษาผู้ที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ บางรัฐให้บริการทางด้านดนตรีบำบัดผ่านทาง Medicaid Waivers หรือโครงการของรัฐอื่น ๆ การประกันสุขภาพส่วนบุคคลจะต้องได้รับการอนุมัติล่วงหน้าเป็นกรณี ๆ ไป
แหล่งที่มา:
> Geretsegger M, Elefant C, Mössler KA, Gold C. ดนตรีบำบัดสำหรับผู้ที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม ฐานข้อมูลความคิดเห็นของระบบ Cochrane 2014, ฉบับที่ 6 ศิลปะ หมายเลข: CD004381 DOI: 10.1002 / 14651858.CD004381.pub3
Potheini Vaiouli, Georgia Andreou, การสื่อสารและการพัฒนาภาษาของเด็กเล็กออทิสติก: การทบทวนการวิจัยทางดนตรี, ความผิดปกติในการสื่อสารรายไตรมาส , 2017, 152574011770511
> Thompson, GA, McFerran, KS และ Gold, C (2014), การบำบัดด้วยเพลงเป็นศูนย์กลางในครอบครัวเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมทางสังคมในเด็กเล็กที่มีโรคออทิสติกสเปกตรัมรุนแรง: การศึกษาแบบสุ่มควบคุม Child Care Health Dev, 40: 840-852 ดอย: 10.1111 / cch.12121