เล่นบำบัดและออทิสติก

Play บำบัดสามารถช่วยทั้งเด็กและผู้ปกครอง

เด็กเล็กเรียนรู้จากการเล่น โดยปกติแล้วพัฒนาการเด็กจะใช้การเล่นเพื่อสร้างทักษะทางร่างกายและทางสังคมเพื่อลองใช้บุคลิกและตัวละครที่แตกต่างกันและเพื่อสร้างมิตรภาพ เด็กออทิสติกอาจ เล่นในลักษณะที่แตกต่างกันมาก พวกเขามีแนวโน้มที่จะเล่นคนเดียวและการเล่นของพวกเขามักจะซ้ำ ๆ โดยไม่มีเป้าหมายเฉพาะในใจ

เด็กออทิสติกมักติดค้างอยู่ในร่องไม่สามารถสำรวจความสามารถหรือความสนใจของตนเองได้

การบำบัดด้วยการเล่นเป็นเครื่องมือในการช่วยให้เด็กออทิสติกมีความเป็นตัวของตัวเองมากขึ้น นอกจากนี้ยังสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการช่วยให้ผู้ปกครองเรียนรู้เกี่ยวกับเด็กในคลื่นความถี่ได้อย่างเต็มที่

บำบัดเล่นคืออะไร?

การบำบัดด้วยการเล่นถือว่าเป็นเครื่องมือสำหรับการให้จิตบำบัดแก่เยาวชนในการรับมือกับอาการบาดเจ็บความวิตกกังวลและความเจ็บป่วยทางจิต ในบริบทดังกล่าวการเล่นกลายเป็นวิธีที่เด็ก ๆ จะแสดงออกในความรู้สึกและหากลไกการเผชิญความเครียด

ประเภทของการบำบัดด้วยเล่นนี้ยังคงเป็นที่นิยม แม้กระนั้นไม่ใช่เรื่องเดียวกับการบำบัดด้วยการเล่นที่ใช้สำหรับเด็กออทิสติก

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเสนอสิ่งที่เรียกว่า "การบำบัดด้วยการเล่น" ให้กับเด็กที่มีความหมกหมุ่นเป็นจริงให้บางสิ่งบางอย่างคล้ายกับ Floortime Therapy Floortime เป็นเทคนิคการเล่นโดยอิงจากความสนใจหรือความหลงใหลในเด็กออทิสติกในการพัฒนาความสัมพันธ์และทักษะทางสังคม / การสื่อสาร

โครงการเล่นเป็นอีกวิธีหนึ่งสำหรับการรักษาโดยใช้การเล่นเป็นเครื่องมือในการสร้างทักษะในเด็กออทิสติก เหมือน Floortime สร้างความสนใจของเด็ก ๆ

เป็นไปได้ว่าจะได้รับการรับรองอย่างเป็นทางการในการบำบัด Floortime ผ่านโปรแกรมการรับรองที่มีเนื้อหาหลากหลาย

การรับรองนี้เสนอผ่านสภาสหวิทยาการเกี่ยวกับความผิดปกติด้านพัฒนาการและการเรียนรู้ (ICDL) แต่ไม่ได้รับการยอมรับจากสมาคมการรักษาแห่งชาติใด ๆ ดังนั้นส่วนใหญ่ "นักบำบัดการเล่น" ไม่ได้รับการรับรองเป็นจำนวนมากเนื่องจากมีประสบการณ์และ / หรือผ่านการฝึกอบรม แน่นอนเช่นเดียวกับการรักษาออทิสติกทั้งหมดความรับผิดชอบอยู่ในผู้ปกครองในการตรวจสอบพื้นหลังของนักบำบัดโรคการฝึกอบรมและการอ้างอิงและเพื่อติดตามความคืบหน้าอย่างใกล้ชิด

ทำไมคนออทิสติกจะต้องพบนักบำบัดด้วยการเล่น?

ออทิสติกส่วนใหญ่เป็นโรคทางสังคมการสื่อสาร เด็กออทิสติกพบว่ามันยากมากที่จะเกี่ยวข้องกับคนอื่น ๆ ในแบบฉบับ แทนที่จะทำเช่นนั้นการทำเป็นตุ๊กตาเป็นทารกจริงๆพวกเขาอาจมุ่งเน้นวัตถุอย่างมากใช้มันเพื่อกระตุ้นตนเองและกลายเป็นตัวเองดูดซึม

Play เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมในการช่วยเด็ก ๆ (และบางครั้งแม้แต่ผู้ใหญ่) ที่จะก้าวไปสู่การดูดซึมตนเองของออทิสติกเข้าสู่ปฏิสัมพันธ์ร่วมกันอย่างแท้จริง การใช้อย่างถูกต้องการเล่นยังสามารถช่วยให้เยาวชนสามารถสำรวจความรู้สึกสภาพแวดล้อมและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขากับพ่อแม่พี่น้องและคนรอบข้าง

บ่อยครั้งมากเกินไปเล่นบำบัดสามารถช่วยให้พ่อแม่มีบทบาทอย่างแข็งขันในการเติบโตของเด็กออทิสติกและการพัฒนา

เล่นบำบัดสามารถสอนให้พ่อแม่และเมื่อเวลาผ่านไปพ่อแม่ผู้ปกครองสามารถกลายเป็นนักบำบัดโรคของเด็กในขณะที่ยังสร้างความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งและมีความหมายมากขึ้น

สิ่งที่นักบำบัดการเล่นไม่ทำ

นักบำบัดการเล่นที่ดีจะได้รับการลงบนพื้นกับบุตรหลานของคุณและแท้จริงเขามีส่วนร่วมผ่านสื่อการเล่น ตัวอย่างเช่นนักบำบัดโรคอาจตั้งค่าของเล่นจำนวนหนึ่งที่เด็กเห็นว่าน่าสนใจและอนุญาตให้เธอตัดสินว่าอะไรเป็นประโยชน์ต่อตัวเองหรือไม่ หากเธอหยิบของเล่นขึ้นมาและวิ่งไปมามันก็เห็นได้ชัดว่านักบำบัดโรคอาจไปรับอีกขบวนหนึ่งและวางมันไว้หน้ารถไฟของเด็กเพื่อสกัดกั้นเส้นทางของมัน

ถ้าเด็กตอบสนองไม่ว่าวาจาหรือไม่วาจาความสัมพันธ์ก็เริ่มขึ้นแล้ว

หากเด็กไม่ตอบสนองนักบำบัดโรคอาจหาทางเลือกที่น่าสนใจและมีพลังงานสูงเพื่อดึงดูดเด็ก การเป่าฟองอากาศมักประสบความสำเร็จเช่นเดียวกับของเล่นที่เคลื่อนที่สารภาพเสียงสั่นและสิ่งอื่น ๆ

เมื่อเวลาผ่านไปเวิ้งว้างจะทำงานร่วมกับเด็กเพื่อสร้างทักษะซึ่งกันและกัน (การแบ่งปันการเลี้ยว) ความคิดสร้างสรรค์ (แสร้งทำเป็นอาหารสัตว์เลี้ยงการปรุงอาหารทักษะการแกล้งทำเป็น) และแม้กระทั่งทักษะในการคิดเชิงนามธรรม เมื่อเด็กเริ่มมีความสัมพันธ์กับคนอื่นได้มากขึ้นเด็ก ๆ อาจถูกนำเข้าไปในกลุ่มและมีการพัฒนาทักษะทางสังคมที่ซับซ้อนมากขึ้น

ผู้ปกครองหลายคนพบว่าพวกเขาสามารถเล่นการบำบัดด้วยตัวเองโดยใช้วีดิโอเทปและหนังสือเป็นแนวทาง คนอื่น ๆ อาศัยประสบการณ์ของนักบำบัดการเล่นที่ผ่านการฝึกอบรมมาแล้ว คนอื่น ๆ ก็เลือกที่จะพาลูก ๆ ไปเล่นบำบัดหรือเล่นบำบัดให้มาที่บ้าน ไม่ว่าในกรณีใดนักบำบัดการเล่นสามารถจัดเตรียมเครื่องมือต่างๆในการเชื่อมต่อและสนุกสนานกับ เด็ก ๆ ในคลื่นความถี่ออทิสติก

วิธีการหานักบำบัดโรคการเล่นที่ผ่านการรับรอง

Play อาจได้รับการเสนอผ่านโครงการแทรกแซงต้นกำเนิดในท้องถิ่นเป็นบริการฟรีหรืออาจรวมอยู่ในโครงการอนุบาลความต้องการพิเศษ ไม่น่าจะรวมอยู่ในโครงการโรงเรียนของรัฐในวัยเรียน แต่อาจเป็นไปได้ที่กรณีดังกล่าวจะเหมาะสำหรับบุตรหลานของคุณ นอกเหนือจากโปรแกรมเหล่านี้ไม่น่าเป็นไปได้ที่การเล่นบำบัดจะได้รับการคุ้มครองโดยการประกันภัยประเภทใด ๆ ดังนั้นจึงขึ้นอยู่กับผู้ปกครองในการค้นหาและจ่ายเงินสำหรับนักบำบัดโรค

หากคุณกำลังมองหาผู้เชี่ยวชาญ Floortime ที่ผ่านการรับรองไปที่เว็บไซต์ Floortime และหานักบำบัดโรคในท้องถิ่น หากคุณไม่ได้อาศัยอยู่ใกล้เมืองใหญ่คุณอาจไม่สามารถหาคนใกล้เคียงได้ซึ่งหมายความว่าคุณอาจต้องเดินทางและ / หรือทำงานกับนักบำบัดโรคในระยะทางไกล นี้สามารถทำได้ผ่านการรวมกันของวิดีโอที่ใช้ร่วมกันและการประชุมทางโทรศัพท์; ในขณะที่ไม่เหมาะจะเป็นประโยชน์

หากคุณกำลังมองหาคนในท้องถิ่นที่มีประสบการณ์และทักษะในการเล่นการบำบัดด้วยวิธีทั่วไปมากขึ้นคุณอาจพบว่าสิ่งที่คุณกำลังหาอยู่ใน นักบำบัดอาชีพ หรือนักจิตวิทยาเด็กที่มีความเชี่ยวชาญเป็นพิเศษในความหมกหมุ่น คุณอาจพบโปรแกรมการบำบัดด้วยการเล่น (โดยปกติจะเป็นโปรแกรมกลุ่ม) ที่นำเสนอผ่านคลินิกออทิสติกโรงพยาบาลหรือผู้ให้บริการเอกชน

> แหล่งที่มา:

> เฮสส์เอสเธอร์ DIR® / Floortime: การปฏิบัติตามหลักฐานที่มีต่อการรักษาความหมกหมุ่นและความผิดปกติในการประมวลผลทางประสาทสัมผัสในเด็กและวัยรุ่น Int J สุขภาพเด็ก Hum Dev 2013; 6 (3): 00-00

โซโลมอนริชาร์ด โครงการให้คำปรึกษาโครงการให้คำปรึกษาโครงการบ้านเด็กเล่นสำหรับเด็กเล็กที่มีความผิดปกติของออทิสติก: การทดลองแบบสุ่มควบคุม J Dev Behav Pediatr 35: 475-485, 2014