การวิจัยเพื่อการรักษาด้วยพฤติกรรมที่เข้มข้นซึ่งเป็นผลให้เด็กบางคนได้รับการทดสอบในช่วงปกติเกี่ยวกับทักษะการปรับตัวและทักษะทางสังคมทำให้เด็ก ๆ เริ่มรักษาโดยปกติแล้วจะมีอายุระหว่างสองถึงสามปีครึ่ง ในทางตรงกันข้ามมีบทความวิจัยกว่า 100 เรื่องที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมเพื่อนำมาใช้ในการสอนทักษะใหม่ ๆ แก่เด็กออทิสติกที่มีอายุเกินห้าปี
การศึกษาเหล่านี้ส่วนใหญ่ไม่ใช่โครงการที่ครอบคลุม แต่เน้นประเด็นหนึ่ง (เช่นทักษะหนึ่งที่จะพัฒนาหรือพฤติกรรมหนึ่งที่จะเปลี่ยนแปลง) การวิจัยแสดงให้เห็นว่ากระบวนการวิเคราะห์พฤติกรรมที่ใช้ได้ถูกนำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพในโปรแกรมการแทรกแซงหลาย ๆ โครงการเพื่อตอบสนองความต้องการของประชากรและการวินิจฉัยที่หลากหลาย (เช่นการสอนเด็กให้อ่านช่วยให้ผู้ใหญ่เลิกสูบบุหรี่เพิ่มผลผลิตของธุรกิจ ฯลฯ )
หนังสือ "การให้ความรู้แก่เด็กออทิสติก" ของสภาวิจัยแห่งชาติกล่าวถึงการแทรกแซงสำหรับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ หนังสือชี้ให้เห็นว่า "การแทรกแซงจำนวนหนึ่งได้แสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่ที่มีความหมกหมุ่นสามารถสอนทักษะการซื้อและทักษะการใช้ชีวิตในชุมชนอื่น ๆ ได้เช่นการสั่งอาหารในร้านอาหาร (Haring et al., 1987) อย่างไรก็ตามมีการใช้คำแนะนำในการใช้ชีวิตในชุมชนมากที่สุดสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่มีภาวะปัญญาอ่อน
ทักษะการใช้ชีวิตประจำวันมีตั้งแต่พฤติกรรมการรับประทานอาหารที่เหมาะสม (O'Brien et al., 1972; Wilson et al., 1984) เพื่อรับประทานอาหารในที่สาธารณะ (van den Pol et al., 1981) แนวทางเชิงรุกเพื่อส่งเสริมการเข้าถึงชุมชนรวมถึงการสอนทักษะการเลือกเสื้อผ้า (Nutter and Reid, 1978), ความปลอดภัยสำหรับคนเดินเท้า (หน้า et al., 1976), การขี่รถบัสแบบไม่ลำเลียง (Neef et al., 1978), การใช้เครื่องขายแสตมป์อัตโนมัติ (Sprague and Horner , 1984) และเหรียญรวม (Lowe และ Cuvo, 1976; Miller et al., 1977; Trace et al., 1977)
นอกจากนี้ขั้นตอนการสอนทักษะการพักผ่อนหย่อนใจยังมุ่งเน้นไปที่การเดินอิสระ (Gruber et al., 1979) และฟุตบอล (Luyben et al., 1986)
ส่วนใหญ่ของการแทรกแซงเหล่านี้เป็นพฤติกรรมการแทรกแซง การอ้างอิงส่วนใหญ่มาจาก Journal of Applied Behavior Analysis แม้ว่าจะมีการให้ความสำคัญกับเด็กเล็กที่มีความก้าวหน้าในช่วงต้นของการรักษาพฤติกรรมเข้มข้นการวิจัยดังกล่าวไม่ได้ผลประโยชน์จากการรักษาเช่นนี้ การบำบัดด้วยการใช้การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงคุณภาพชีวิตของบุคคลออทิสติก นี้สามารถทำได้ในวัยเด็กวัยรุ่นและแม้กระทั่งในชีวิต