ความหมกหมุ่นมักต้องการคำอธิบาย
ในเดือนพฤษภาคม 2013 Asperger syndrome Asperger syndrome (AS) ได้ถูกลบออกจาก เอกสารการวินิจฉัย คนที่เคยได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น AS จะได้รับการวินิจฉัยสเปกตรัมออทิสติก แต่ Asperger syndrome ยังคงเป็นที่เข้าใจกันโดยคนจำนวนมากที่หมายถึงการ ทำงานที่สูงหรือความหมกหมุ่นอ่อน ปัญหาคือความหมกหมุ่น "ทำงานได้ดีหรือไม่รุนแรง" ยากที่จะอธิบายหรือเข้าใจได้
นั่นหมายความว่ามันยากที่จะอธิบายให้เด็กหรือคนในชีวิตของเขา
มีอะไรสับสนเกี่ยวกับความหมกหมุ่นทำงานสูง?
คนที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานสูงอาจดูเหมือนได้อย่างสมบูรณ์แบบในหลาย ๆ สถานการณ์ แล้วสถานการณ์อาจมีการเปลี่ยนแปลงและเกิดอาการขึ้น พูดซ้ำ pacing หรือโยก สามารถสงบเงียบให้กับเด็กที่มีความหมกหมุ่นอ่อน แต่สับสนหรือแม้กระทั่งทำให้เสียกับคนที่ไม่ทราบหรือเข้าใจ แม้กระทั่งความหมกหมุ่นอ่อนอาจนำไปสู่ความโกรธความวิตกกังวลหรือแม้กระทั่งความโกรธเกรี้ยวเมื่อความต้องการของเด็กไม่ได้รับการแก้ไข
ดังนั้นวิธีการและเมื่อควรพ่อแม่ของเด็กที่มีออทิสติกทำงานสูงอธิบายความผิดปกติ? จำเป็นเสมอที่จะต้องพูดถึงเรื่องนี้ทั้งหมดหรือไม่? สตีเฟ่นชอร์ผู้เป็นผู้ใหญ่ที่มีความหมกหมยในการทำงานสูงรวมถึงผู้พูดและนักเขียนระดับนานาชาติต่างเล่าถึงความคิดของเขา
ควรให้เด็กออทิสติกที่มีความสามารถสูงบอกเกี่ยวกับการวินิจฉัยของตนเองหรือไม่?
เด็กหลายคนที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานสูงจะ รวมอยู่ในชั้นเรียนทั่วไป และสามารถจัดการกับกิจกรรมหลากหลายประเภทได้
พ่อแม่บางคนกังวลว่าด้วยการบอกเด็กเกี่ยวกับการวินิจฉัยของตนเองพวกเขากำลังเปิดประตูสู่ปัญหา เด็กอาจจะพึ่งพาการวินิจฉัยเมื่อความท้าทายปรากฏขึ้นหรือไม่? อาจความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองของพวกเขาประสบเมื่อได้ยินว่าพวกเขามีความแตกต่างที่สามารถวินิจฉัยได้?
Shore กล่าวว่า "ผมขอแนะนำให้คนที่อยู่ในสเปกตรัมแจ้งให้เร็วที่สุด
ไม่ควรมีช่วงการเปิดเผยข้อมูลแบบแยกเฉพาะ แต่ควรเป็นสิ่งที่พูดถึงตลอด ฉันโชคดีเพราะพ่อแม่ของฉันใช้คำว่าออทิสติกเช่นเดียวกับคำอื่น ๆ ตอนอายุห้าขวบฉันรู้ว่าฉันเป็นออทิสติก "
ผู้ปกครองควรเปิดเผยความหมกหมุ่นของเด็กกับทุกคนที่ไม่จำเป็นต้องรู้?
เด็กหลายคนที่มีออทิสติกสูงทำงานปกติมากเวลา และมีความเป็นไปได้ที่โค้ชหัวหน้าสโมสรหรือผู้ใหญ่คนอื่น ๆ จะมีข้อสงสัยเกี่ยวกับการรวมเด็กที่มีความพิการด้วย หลังจากที่ทุกคนส่วนใหญ่ผู้ใหญ่มีประสบการณ์น้อยมากกับออทิสติกและอาจรู้สึกว่าพวกเขาไม่สามารถให้การสนับสนุนที่เหมาะสม หากบิดามารดาอธิบายความหมกหมุ่นของเด็กไว้ข้างหน้า? หรือควรใช้วิธีรอดู
Shore กล่าวว่า "คุณต้องพิจารณาการเปิดเผยข้อมูลเมื่อผลของความหมกหมุ่นส่งผลกระทบต่อสถานการณ์หรือความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญและจำเป็นต้องมีความเข้าใจร่วมกันที่ดีขึ้น"
ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กเข้าร่วมในชั้นเรียนคาราเต้เขาอาจทำอะไรได้ดีเกือบตลอดเวลาดังนั้นอาจเป็นประโยชน์ในกรณีนี้เพื่อพิจารณาการเปิดเผยบางส่วน Shore กล่าวว่า "การเปิดเผยบางส่วนอาจกล่าวได้ว่า" โจอี้เป็นคนที่ขึ้นอยู่กับโครงสร้างจริงๆดังนั้นถ้าคุณจะทำการเปลี่ยนแปลงก็จะช่วยได้ถ้าคุณบอกเขาก่อนชั้นเรียนอาจเขียนได้
เมื่อสิ่งที่คาดเดาไม่ได้เขาได้รับความกังวลและอาจมีการล่มสลาย. ด้วยวิธีนี้คุณสามารถแก้ไขปัญหาได้โดยไม่ต้องมีการวินิจฉัย "
อะไรคือเทคนิคที่ดีที่สุดที่จะใช้เมื่อเปิดเผยการวินิจฉัยความสามารถในการทำงานของออทิสติกสูง?
ฝั่งพัฒนาขั้นตอนสี่ขั้นตอนสำหรับการเปิดเผยออทิสติกการทำงานสูงซึ่งเขาได้พบว่ามีประสิทธิภาพในการตั้งค่าจำนวน ในสาระสำคัญเป็นเครื่องมือสำหรับการวางออทิสติกของเด็กในบริบทและช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจว่าออทิสติกไม่จำเป็นต้องเป็น "แต้มต่อ" แต่เป็นกลุ่มของจุดแข็งและความท้าทาย ผ่านที่พักและการสนับสนุนผู้ที่มีความหมกหมุ่นสามารถไม่เพียง แต่ประสบความสำเร็จ แต่ยังสามารถเจริญเติบโตได้
- เริ่มต้นด้วยการระบุจุดแข็งและความท้าทายของบุตรหลานของคุณ ใช้คำว่า "ความท้าทาย" แทน "จุดอ่อน" เพราะคุณสามารถจัดการกับความท้าทายได้ ถ้าโจอี้อยู่ในชั้นเรียนสักครู่หนึ่งพ่อแม่อาจพูดว่า "โจอี้ทำตามกฎได้ดีมากเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงตารางแม้ว่าคุณจะเห็นว่าโจอี้กังวลเล็กน้อย"
- พยายามหาจุดแข็งที่ลูกใช้เพื่อรองรับความท้าทาย ตัวอย่างเช่นระหว่างการบรรยายในชั้นเรียนบุตรของคุณอาจใช้คอมพิวเตอร์เพื่อจดบันทึก พ่อแม่อาจพูดว่า "โจอี้พบว่าการเขียนด้วยมือเป็นสิ่งที่ยากมากดังนั้นนี่เป็นวิธีที่เขาจดบันทึก"
- พูดคุยเกี่ยวกับลักษณะของคนอื่นเพื่อทำให้เด็กของคุณอยู่ในบริบทที่กว้างขึ้น พ่อแม่อาจพูดว่า "โจอี้มีจุดแข็งเหล่านี้คนอื่นมีจุดแข็งอื่น ๆ เราทุกคนพยายามที่จะสร้างจุดแข็งของเราเพื่อนำไปสู่ชีวิตที่มีประสิทธิผล"
- สุดท้ายให้นำฉลากออก อธิบายว่าออทิสติกการทำงานที่มีประสิทธิภาพสูงประกอบด้วยชุดของจุดเด่นจุดแข็งและความท้าทาย