ความผิดปกติของออทิสติกคืออะไร?

เกณฑ์สำหรับการวินิจฉัยโรคออทิสติก

ก่อนเดือนพฤษภาคม 2013 มีการวินิจฉัยสเปกตรัมออทิสติกแยกกัน 5 รายการ วันนี้ตามคู่มือการวินิจฉัยโรคของสมาคมจิตเวชอเมริกัน DSM-5 มีโรคออทิสติกความผิดปกติเพียงอย่างเดียว ไม่ว่าออทิสติกของคุณจะ รุนแรงหรือไม่รุนแรง ไม่ว่าการวินิจฉัยของคุณคือโรค Asperger หรือความผิดปกติของออทิสติกคุณจะถูกจัดกลุ่มไว้ภายใต้การวินิจฉัยของกลุ่มเดียวกัน

หากคุณมี โรคออทิสติกสเปกตรัมที่ทำให้เกิดการวินิจฉัยโรค ทั้งที่ยังไม่มีอยู่ใน DSM แล้วคุณยังถือว่าเป็นออทิสติก

วิธีการใช้งาน DSM (Diagnostic Manual)

DSM-5 บางครั้งเรียกว่า "พระคัมภีร์" ของการวินิจฉัยโรคทางจิตจะใช้เพื่อกำหนดว่าใครจะได้รับบริการอะไรบ้างที่พวกเขาได้รับและพวกเขามีสิทธิ์ได้รับการศึกษารูปแบบใดหรือไม่ หากบุตรหลานของคุณได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ซึ่งรู้สึกว่าเธอเหมาะกับเกณฑ์เหล่านี้เธอจะได้รับการวินิจฉัยและชุดของทรัพยากรรวมทั้งการบำบัดบริการการศึกษาพิเศษและตัวเลือกอื่น ๆ ที่อาจมีให้ผ่านรัฐหรือมณฑลของคุณ

ต่อไปนี้คือเกณฑ์การวินิจฉัยขั้นพื้นฐานสำหรับความผิดปกติของออทิสติก DSM-5:

A. การขาดดุลในการติดต่อสื่อสารทางสังคมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในหลายบริบทอย่างต่อเนื่องดังที่ได้กล่าวมาแล้วข้างต้นปัจจุบันหรือโดยประวัติศาสตร์:

1. ขาดดุลในการแลกเปลี่ยนความรู้สึกทางสังคมและอารมณ์เช่นจากวิธีการทางสังคมที่ผิดปกติและความล้มเหลวของการสนทนากลับไปกลับมาปกติ ลดการแบ่งปันความสนใจอารมณ์หรือผลกระทบ; ความล้มเหลวในการเริ่มต้นหรือตอบสนองต่อปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

2. การขาดดุลในพฤติกรรมการสื่อสารแบบอวัจนภาษาที่ใช้ในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเช่นการสื่อสารด้วยวาจาและอวัจนภาษาแบบไม่ดี ความผิดปกติในการติดต่อด้วยตาและภาษากายหรือการขาดความเข้าใจและการใช้ท่าทาง รวมถึงการขาดการแสดงออกทางสีหน้าและการสื่อสารด้วยอวัจนภาษา

3. ขาดดุลในการพัฒนารักษาและทำความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ตั้งแต่ตัวอย่างเช่นจากความยากลำบากในการปรับพฤติกรรมให้เหมาะสมกับบริบททางสังคมต่างๆ ความยากลำบากในการแบ่งปันความคิดสร้างสรรค์หรือการสร้างเพื่อน การขาดความสนใจในเพื่อน

B. รูปแบบพฤติกรรมพฤติกรรมความสนใจหรือกิจกรรมที่ถูกทำซ้ำตามที่ได้อธิบายไว้อย่างน้อยสองอย่างต่อไปนี้ปัจจุบันหรือตามประวัติ

1. การเคลื่อนไหวของชิ้นส่วนยานยนต์หรือการทำซ้ำการใช้วัตถุหรือคำพูด (เช่นแบบแผนของยานยนต์ที่เรียบง่ายการจัดเรียงของเล่นหรือวัตถุพลิกกลับไปที่ echolalia วลีที่เฉพาะเจาะจง)

(เช่นความทุกข์ทรมานมากที่การเปลี่ยนแปลงเล็ก ๆ น้อย ๆ ปัญหากับการเปลี่ยนรูปแบบการคิดที่เข้มงวดพิธีกรรมอวยพรต้องใช้เส้นทางเดียวกันหรือกินอาหารที่เหมือนกัน ทุกวัน).

3. มีข้อ จำกัด สูงมีส่วนร่วมในการดึงดูดความสนใจที่มีความรุนแรงหรือโฟกัสที่ผิดปกติ (เช่นสิ่งที่แนบมาหรือหมกมุ่นอยู่กับสิ่งแปลกปลอมหรือความสนใจที่มากเกินไป)

(เช่นความรู้สึกไม่แยแสกับความเจ็บปวด / อุณหภูมิการตอบสนองต่อเสียงหรือพื้นผิวที่เฉพาะเจาะจงการสัมผัสหรือกลิ่นของวัตถุที่ไม่พึงประสงค์มากเกินไปความหลงใหลในสายตาของแสงหรือการเคลื่อนไหว) .

C. อาการต้องอยู่ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนา (แต่อาจไม่ปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจนจนกว่าความต้องการทางสังคมจะเกินขีด จำกัด หรืออาจถูกสวมหน้ากากโดยใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ในชีวิตในภายหลัง)

อาการ D. ทำให้เกิดการด้อยค่าทางคลินิกอย่างมีนัยสำคัญทางสังคมการประกอบอาชีพหรือด้านอื่น ๆ ที่สำคัญของการทำงานในปัจจุบัน

E. ความผิดปกติเหล่านี้ไม่สามารถอธิบายได้ดีขึ้นจากความพิการทางสติปัญญา (ความผิดปกติทางปัญญา) หรือความล่าช้าในพัฒนาการของโลก ความพิการทางสติปัญญาและความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมมักเกิดขึ้นร่วมกัน เพื่อให้การวินิจฉัยโรคออทิสติกสเปกตรัมและความบกพร่องทางสติปัญญาในแบบ comorbid การสื่อสารทางสังคมควรต่ำกว่าระดับที่คาดว่าจะอยู่ในระดับพัฒนาการทั่วไป

จะทำอย่างไรถ้าบุตรหลานของคุณดูเหมือนว่าจะมีเกณฑ์สำหรับความหมกหมุ่น

เกณฑ์สำหรับความหมกหมุ่นอาจดูเหมือนค่อนข้างตรงไปตรงมาและคุณอาจรู้สึกมั่นใจว่าบุตรของคุณเป็นออทิสติก อย่างไรก็ตามในความเป็นจริงมีการทดสอบที่เฉพาะเจาะจงซึ่งจะช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานทราบได้ว่าอาการจะเพิ่มขึ้นหรือไม่ในระดับออทิสติก อาจเป็นไปได้ว่าอาการออทิสติกเหมือนเกิดจากสิ่งอื่นที่ไม่ใช่ออทิสติก การสูญเสียการได้ยินความวิตกกังวลปัญหาเกี่ยวกับสุนทรพจน์และแม้แต่ ADHD อาจถูกเข้าใจผิดว่าเป็นโรคออทิสติก

อย่างไรก็ตามหากคุณกังวลว่าควรตรวจสอบและประเมินผลเป็นอย่างดี โดยปกติกุมารแพทย์ของคุณเป็นผู้ตรวจคัดกรอง แม้ว่าจะไม่ใช่การตรวจวินิจฉัย แต่ก็สามารถช่วยให้แพทย์ของคุณทราบได้ว่าการประเมินผลแบบเป็นทางการนั้นเหมาะสมหรือไม่

การประเมินผลเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับผู้เชี่ยวชาญหลายคนและรวมถึงการทดสอบและการสัมภาษณ์เป็นจำนวนมาก นักจิตวิทยากุมารแพทย์นักจิตวิทยาของโรงเรียนหรือออทิสติกสังคมสามารถช่วยคุณหาทีมประเมินผลที่มีประสบการณ์และมีความรู้

แหล่งที่มา:

_{สมาคมจิตเวชอเมริกัน (2000) คู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิต (ฉบับที่ 4, ฉบับแก้ไข) วอชิงตันดีซี.}

_{สมาคมจิตเวชอเมริกัน (2013) คู่มือการวินิจฉัยและสถิติเกี่ยวกับความผิดปกติทางจิต (ฉบับที่ 5) วอชิงตันดีซี.}