วิธีช่วยเด็กที่เป็นอัมพาตสมองที่โรงเรียน

สมองพิการ (ซีพี) เป็นคำที่ครอบคลุมช่วงของความพิการทางร่างกายที่ขัดขวางความสามารถในการเคลื่อนย้าย เป็นโรคทางระบบประสาทที่เกิดจากการบาดเจ็บที่สมองในขณะที่คุณแม่ตั้งครรภ์หรือไม่นานหลังจากที่บุตรเกิด อาการของซีพี มักสังเกตเห็นในช่วงวัยทารกหรือช่วงก่อนคลอดก่อนที่เด็กจะอายุ

ประมาณ 10,000 ทารกที่เกิดในสหรัฐอเมริกาในแต่ละปีจะได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น CP

เป็นความพิการทางยนต์ที่พบมากที่สุดในหมู่เด็ก CP เป็นภาวะตลอดชีวิต มีอาการหลายอย่างที่อาจเกิดขึ้นกับบุคคลที่มี ซี.พี. อาการขึ้นอยู่กับบริเวณใดของสมองที่ได้รับความเสียหาย คนที่มีซีพีอาจมีอาการต่อไปนี้ไม่กี่ตัว พวกเขายังสามารถช่วงในความรุนแรงทำให้ประสบการณ์ของแต่ละคนกับ CP จะแตกต่างกัน อาการของ CP รวมถึง:

• กล้ามเนื้อแข็งหรือฟลอปปี้
• การควบคุมที่ดีขึ้นของด้านใดด้านหนึ่งของร่างกายที่นำไปสู่การลากเท้าหรือแขนที่ช้า
• มีปัญหาในการกลืนดูดหรือพูด
• น้ำลายไหล
• ดิ้นรนกับความสมดุลและการประสานงาน
• อาการกระตุกสั่นสะเทือนหรือการเคลื่อนไหวที่ไม่ได้ตั้งใจ

วิธีสมองพิการอาจมีผลต่อการเรียนรู้และห้องเรียน

หลายปัญหาการเคลื่อนไหวทางกายภาพสามารถนำไปสู่ความท้าทายสำหรับเด็กที่มี CP ที่โรงเรียน การควบคุมกล้ามเนื้อได้ยากทำให้สามารถเคลื่อนไปรอบห้องได้ยาก แนวโน้มการชักและการเคลื่อนไหวอื่น ๆ ที่ไม่ได้ตั้งใจจะแย่ลงโดยการนั่งเป็นเวลานาน

ปัญหาเกี่ยวกับการพูดและภาษาอาจทำให้ยากต่อการตอบคำถามและอ่านออกมาดัง ๆ ปัญหาด้านภาษาและการพูดอาจทำให้การติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้นเรียนเป็นเรื่องยากขึ้นซึ่งอาจไม่เข้าใจความแตกต่างของเด็กที่ประสบปัญหา CP

ขั้นตอนแรกถ้าคุณเชื่อว่าลูกของคุณอาจมีอาการอัมพาตสมอง

รับการวินิจฉัยโดยละเอียด เด็กส่วนใหญ่ที่เป็นโรคปอดบวมจะได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นเด็กทารกหรือวัยก่อนวัยเรียน

หากบุตรของท่านได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นเด็กในวัยเด็กท่านจะต้องมีความรู้เกี่ยวกับว่า CP มีอาการของบุตรหลานของท่านอย่างไร

หากคุณกังวลว่าเด็กวัยเรียนของคุณมีปัญหาเรื่องการเคลื่อนไหวซึ่งอาจเป็น CP ให้แน่ใจว่าได้รับการประเมินผลที่อธิบายถึงประสบการณ์ของบุตรหลานของคุณอย่างละเอียด เนื่องจาก CP มีผลกระทบต่อผู้คนที่แตกต่างกันในหลาย ๆ ด้านคุณจะต้องรู้ว่าบุตรหลานของคุณต้องดิ้นรนเพื่อที่คุณจะสามารถสนับสนุนความต้องการของบุตรหลานได้ที่โรงเรียน กลยุทธ์และอุปกรณ์ที่สนับสนุนเด็กคนหนึ่งที่มี CP อาจไม่เป็นประโยชน์กับเด็กคนอื่นที่มี CP

ร่วมมือกับโรงเรียนของบุตรหลานของคุณเพื่อรับบริการและที่พักที่จำเป็น นักเรียนที่มี CP มักมีคุณสมบัติตามแผน 504 หรือแผนเฉพาะที่ IEP กำหนดให้โรงเรียนของรัฐต้องปฏิบัติตามเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ แผนใดเหมาะสมกับบุตรหลานของคุณจะขึ้นอยู่กับประสบการณ์เฉพาะของเด็กที่มี CP และวิธีที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

สั้น ๆ แผน 504 ถูกสร้างขึ้นเพื่อช่วยนักเรียนที่มีความพิการระบุเพื่อให้สามารถเข้าถึงและมีส่วนร่วมในโรงเรียนได้ IEP เป็นแผนการศึกษาเฉพาะที่ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ในขณะที่แผนงาน 504 ทำให้โรงเรียนสามารถเข้าถึงนักเรียนที่มีความบกพร่องได้ IEPs มักจะไปปรับเปลี่ยนหลักสูตรและความคาดหวังในการเรียนรู้เพื่อให้เหมาะกับความสามารถและความต้องการของเด็ก ๆ

รายละเอียดและความแตกต่างของแผนเหล่านี้อาจมีความซับซ้อน แต่การเริ่มต้นกระบวนการเข้าถึงบริการสำหรับบุตรหลานของคุณค่อนข้างง่าย เพียงแค่ไปที่โรงเรียนและขอให้บุตรของท่านได้รับการประเมินสำหรับ Special Ed Services หรือแผน 504 ทำคำขอเป็นลายลักษณ์อักษรหรือผ่านทางอีเมลเพื่อที่คุณจะได้มีการบันทึกคำขอที่คุณทำ

ติดต่อสื่อสารกันระหว่างโรงเรียนครูและผู้ให้บริการเด็กหรือวัยรุ่นของ คุณ เด็กที่มีซีพีมักจะเห็นนักบำบัดโรคและผู้ให้บริการที่แตกต่างกันทั้งในและนอกโรงเรียน ตัวอย่างเช่นบุตรหลานของคุณอาจทำงานร่วมกับนักบำบัดโรคพูดในโรงเรียนและยังมีการบำบัดส่วนตัวเพิ่มเติมนอกเหนือจากวันที่เรียน

เด็กที่มีซีพีมักจะมีความแตกต่างอื่น ๆ ที่อาจต้องได้รับการรักษาหรือการรักษาด้วยเช่นผู้เชี่ยวชาญด้านการได้ยินหรือการมองเห็น

การช่วยเหลือด้านการศึกษาและการบำบัดรักษาบุตรหลานของคุณในฐานะทีมงานที่หลากหลายรวมทั้งคุณในฐานะผู้จัดการเป็นประโยชน์เพื่อช่วยให้ทุกคนเหล่านี้มีส่วนร่วม การสื่อสารกับครูของบุตรหลานและแจ้งให้ผู้ให้บริการรายอื่นทราบเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงความคืบหน้าหรือการพัฒนาสามารถช่วยให้ทุกคนร่วมกันเพื่อการสนับสนุนที่ดีที่สุดสำหรับบุตรหลานของคุณ

คุณจะรู้ว่าความสามารถและความต้องการของบุตรหลานของคุณดีกว่าคนอื่น ๆ การพัฒนาความสัมพันธ์แบบเปิดที่ดีกับผู้ให้การศึกษาและผู้ให้บริการทั้งหมดของบุตรหลานท่านจะอยู่ในตำแหน่งที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในการสนับสนุนความต้องการของพวกเขา

กลยุทธ์และที่พักสำหรับเด็กที่มีภาวะสมองพิการ

แผนการใช้ห้องเรียนที่สามารถเข้าถึงได้ : ปัญหาเกี่ยวกับการเคลื่อนที่อาจทำให้ยากที่จะเดินไปมาระหว่างโต๊ะทำงานหรือเลื่อนไปมาระหว่างเวิร์คสเตชั่น โชคดีที่ครูสามารถนำความต้องการการเคลื่อนไหวของบุตรหลานของคุณมาพิจารณาเมื่อจัดทำรูปแบบห้องเรียน ครูอาจจำเป็นต้องจัดเตรียมตารางหรือที่นั่งที่แตกต่างกันสำหรับห้องเรียนของตนเองดังนั้นให้ครูแจ้งให้ทราบก่อนเกี่ยวกับความต้องการในการเคลื่อนย้ายของเด็ก

รองรับการเคลื่อนไหวและการออกกำลังกายทุกวันที่ต้องการ ครูของวันนี้ได้รับการฝึกอบรมในการตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่หลากหลาย ชีวิตของเด็กในระหว่างวันที่เรียนรวมถึงเวลาในการเรียนในชั้นเรียนมากขึ้น บางพื้นที่อื่น ๆ เพื่อพิจารณา:

• ครูประถมศึกษาสามารถหาวิธีรวมนักเรียนที่มี CP เข้ากับเกมและกิจกรรมต่างๆได้ทุกเมื่อ
• นักเรียนที่มีอายุมากกว่า CP อาจต้องการเวลาเพิ่มขึ้นระหว่างชั้นเรียนหรือได้รับประโยชน์จากการออกเดินทางก่อนเพื่อหลีกเลี่ยงการเดินเตร่ที่ยากลำบากและยากต่อการเดินทาง
• การออกแบบและอุปกรณ์สนามเด็กเล่นใหม่มักได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้เด็กที่มีปัญหาเรื่องการเคลื่อนไหวต่างๆสามารถเข้าถึงและย้ายไปเล่นในหมู่เพื่อนของตนได้มากขึ้น สิ่งนี้อาจรวมถึงการปูพื้นพิเศษภายใต้การชิงช้าและภาพนิ่งหรืออุปกรณ์ปีนเขา (ปีนกำแพงบันไดต่างๆ) แทนที่จะเป็นรูปแบบเดียวกับโครงสร้างการเล่นขนาดใหญ่
• ตรวจสอบกับนักบำบัดโรคในงานหรือกายภาพของบุตรของคุณเพื่อขอคำแนะนำในแบบของคุณ ผู้ให้บริการเหล่านี้มักอยู่ในปัจจุบันพร้อมกับอุปกรณ์ปรับตัวล่าสุดและแนวคิดการออกแบบห้อง

ให้ความสนิทสนมกับเพื่อนนักเรียนในโรงเรียน การเรียนรู้วิธีการทำความรู้จักกับเพื่อนฝูงและการใช้ชีวิตร่วมกับคนอื่น ๆ ถือเป็นทักษะชีวิตที่สำคัญที่ลูกของคุณจะต้องการในอนาคต การสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับสุขภาพทางอารมณ์และความสุขของบุตรหลานของคุณ

• พูดคุยกับโรงเรียนของบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับวิธีที่โรงเรียนสอนนักเรียนทุกคนให้ใจดีต่อกันและกันแม้กระทั่งนักเรียนที่มีความแตกต่างหรือมีความต้องการที่แตกต่างกัน ครูสามารถสร้างสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนที่อดทนและสนับสนุนเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนสามารถสร้างมิตรภาพและเรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกับผู้อื่น
• กระตุ้นให้บุตรหลานของคุณมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตรที่พวกเขาสนใจ กิจกรรมนอกหลักสูตรเช่นทีมกีฬาหัวเราะเยาะและสโมสรงานอดิเรกสามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณพบกับเด็กคนอื่น ๆ ที่มีความสนใจคล้ายคลึงกันและให้เวลาร่วมกันเพื่อสร้างความผูกพันกับผลประโยชน์เหล่านั้น

กระตุ้นให้เกิดความสนใจส่วนตัว เหมือนเด็กทุกคนเด็กที่มี CP จะมีความสนใจเฉพาะตัวและมีพรสวรรค์พิเศษ พวกเขายังเติบโตและพัฒนาไปเรื่อย ๆ ดึงดูดความสามารถและทักษะทางกายภาพใหม่ ๆ แม้ว่าเด็กทุกคนจะได้รับประโยชน์จากการพยายามเล่นกีฬางานอดิเรกหรือการแสวงหาความสนใจอื่น ๆ เด็ก ๆ ที่ประสบกับความท้าทายที่ไม่ซ้ำกันอาจไม่ได้รับโอกาสในการสำรวจความสนใจส่วนตัวเสมอไป

ผู้ปกครองอาจกังวลเกี่ยวกับความต้องการของกลุ่มเด็กตามความต้องการอย่างไรก็ตามสโมสรของเด็กหลายคนและกิจกรรมนอกหลักสูตรมุ่งมั่นที่จะเข้าถึงและครอบคลุมเด็ก ๆ ทุกคน

ผู้ปกครองอาจกังวลเกี่ยวกับบุตรหลานของตนที่มีอยู่พอสมควรแล้วเนื่องจากการจัดการโรงเรียนอาจเป็นเรื่องที่ท้าทาย อย่างไรก็ตามกิจกรรมนอกบ้านที่อิงกับความสนใจของบุตรหลานของคุณอาจทำให้เด็กเหล่านี้แตกแยกได้ดีจากความต้องการของโรงเรียน บุตรหลานของคุณอาจได้รับความเชื่อมั่นเนื่องจากพวกเขายังคงพัฒนาความสามารถของตนเองต่อไป

> แหล่งที่มา s:

ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค "11 สิ่งที่ต้องรู้เกี่ยวกับอัมพาตสมอง" 13 มีนาคม 2017

ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค "Cerebral Palsy (CP)" ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค 13 มีนาคม 2017