เด็กที่เป็นโรคลมชักมีสิทธิ์ได้รับการสนับสนุนและที่พักในโรงเรียน
ตามมูลนิธิโรคลมชักประมาณ 300,000 เด็กนักเรียนในโรงเรียนอเมริกันมี โรคลมชัก นั่นหมายความว่าโรงเรียนส่วนใหญ่มีนักเรียนไม่น้อยที่มีอาการโรคลมชัก ในทางทฤษฎีแล้วโรงเรียนควรมีประสบการณ์ในการสนับสนุนผู้ป่วยโรคลมชักและควรมีความคิดที่ดีเกี่ยวกับปัญหาด้านกฎหมายการศึกษาและทางการแพทย์ที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติ
แต่โรคลมชักแตกต่างกันไปสำหรับเด็กทุกคน นั่นหมายความว่าแม้ว่าโรงเรียนของคุณมีนักเรียนหลายคนที่เป็นโรคลมชักในช่วง 2-3 ปีที่ผ่านมาพวกเขาอาจไม่มีประสบการณ์หรือความรู้เกี่ยวกับความต้องการและความกังวลเฉพาะของบุตรหลานของคุณ
ในฐานะผู้ปกครองงานของคุณคือการสนับสนุนความต้องการของบุตรหลานของคุณ ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องเข้าใจถึงความต้องการของบุตรหลานของคุณอย่างแท้จริงและเพื่อทำความเข้าใจกับตัวเลือกต่างๆที่มีอยู่ในสถานศึกษา โชคดีที่ในสหรัฐอเมริกากฎหมายการศึกษาสำหรับบุคคลพิการ (IDEA) ได้รับการเขียนขึ้นเพื่อสนับสนุนพ่อแม่และเพื่อให้มั่นใจว่าเด็กแต่ละคนได้รับการสนับสนุนในแบบของตนเอง
ทรัพยากรที่เด็กที่มีโรคลมชักต้องการในสถานที่ตั้งของโรงเรียน
ในขณะที่เด็กที่เป็นโรคลมชักแต่ละคนจะมีความท้าทายที่แตกต่างกันเล็กน้อย แต่อย่างน้อยต้องมีบางระดับ โรคลมชักมักเกี่ยวข้องกับความผิดปกติอื่น ๆ เช่น ออทิสติก บกพร่องทางการเรียนรู้หรือความผิดปกติของอารมณ์ซึ่งหมายความว่าเด็กบางคนอาจมีความท้าทายอย่างมาก
ในโรงเรียนความต้องการและความท้าทายเหล่านี้ตกอยู่ในประเภทต่อไปนี้
ความต้องการทางการแพทย์ ในหลายกรณีเด็กที่เป็นโรคลมชักจะต้องมีส่วนร่วมของพยาบาลโรงเรียนในการจัดการยารักษาโรคให้การสนับสนุนในกรณีที่มีการจับกุมหรือเพื่อช่วยให้ครูตอบสนองได้อย่างเหมาะสมกับอาการชักในห้องเรียน
หากบุตรของท่านรับประทานอาหารที่ทำให้เกิดเนื้องอกในไข่โรงเรียนของท่านจะต้องรู้และสนับสนุนความต้องการอาหารของบุตรของท่าน
ความต้องการทางวิชาการ ในขณะที่เด็กที่เป็นโรคลมชักอาจมีความสามารถทางการศึกษา (หรือมีพรสวรรค์) ส่วนใหญ่จะต้องได้รับการสนับสนุนทางวิชาการในระดับหนึ่ง นั่นเป็นเพราะการชักชนิดใดมีแนวโน้มที่จะแทรกแซงความสามารถของบุตรหลานของคุณในการเข้ารับการอบรมครูเข้าร่วมชั้นเรียนจดบันทึกหรือบันทึกงาน
ความต้องการทางสังคม ไม่มีเหตุผลใดที่เด็กที่เป็นโรคลมชักไม่ควรมีเพื่อน แต่โรคลมชักทำให้เกิดอุปสรรคทางสังคมบางอย่าง เพื่อนหลายคน (และพ่อแม่) กำลังสับสนโดยโรคลมชัก; บางคนมีความกังวลเกี่ยวกับการรับผิดชอบสำหรับเพื่อนหรือแขกในกรณีที่มีการจับกุมและบางคนก็กลัวคนที่มีความผิดปกติ
การจัดการความต้องการทางการแพทย์
เด็กบางคนที่เป็นโรคลมชักต้องใช้ยาขณะที่อยู่ในโรงเรียน ไม่ควรเป็นปัญหา: พยาบาลโรงเรียนมักจะมีความสามารถมากกว่าการจ่ายยาด้วยหมายเหตุจากแพทย์และได้รับอนุญาตจากพ่อแม่ อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือพยาบาลโรงเรียนของคุณเข้าใจปัญหาใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับยาเช่นผลข้างเคียงหรือการมีปฏิสัมพันธ์ เป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้การสื่อสารเป็นแบบเปิด
พยาบาลโรงเรียนของคุณจำเป็นต้องรู้:
- หากคุณกำลังเริ่มใช้ยาตัวใหม่
- หากบุตรของท่านมีอาการชักหรืออาการอื่น ๆ
- ถ้าคุณเปลี่ยนแพทย์
- หากมีการเปลี่ยนแปลงชีวิตที่อาจนำไปสู่ความเครียดที่เพิ่มขึ้นที่บ้าน
- หากบุตรของท่านรับประทานอาหาร ketogenic
- หากบุตรของท่านต้องการยาป้องกันอาการชักแบบฉุกเฉิน
ขึ้นอยู่กับลักษณะของการชักของเด็กคุณอาจต้องคิดถึงความต้องการทางการแพทย์นอกสำนักงานพยาบาล ถ้าบุตรของท่านมีอาการชักแบบไม่เห็นด้วยโดยไม่ได้รับการจัดการอย่างเต็มที่ทางยาควรครูของตนควรรู้วิธีจัดการกับพวกเขาในการตั้งค่าห้องเรียน
พยาบาลและการบริหารโรงเรียนควรจะอยู่บนเรือเพื่อไม่ให้มีข้อสงสัยหรือข้อกังวลเกี่ยวกับการจับกุมเมื่อเกิดขึ้น
เป็นความคิดที่ดีที่จะพูดถึงปัญหานี้ก่อนที่บุตรหลานของคุณจะเริ่มต้นปีการศึกษาและจัดทำแผนตอบโต้การยึดจับที่ชัดเจนและเหมาะสม บางครั้งแผนการดังกล่าวสามารถ "โยกย้าย" จากครูไปเป็นครูและจากโรงเรียนไปโรงเรียนภายในเขต ครูควรรู้วิธีที่จะทำให้บุตรหลานของคุณปลอดภัยในระหว่างการจับกุมวิธีการช่วยให้เธอฟื้นตัวและการติดต่อกับพ่อแม่พยาบาลหรือทีมแพทย์ฉุกเฉินหรือไม่
การจัดการความต้องการทางวิชาการ
ตามที่สังคมโรคลมบ้าหมูแห่งสหราชอาณาจักรประมาณหนึ่งในห้าของเด็กที่มีโรคลมชักมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ นอกเหนือไปจากนี้:
- เด็กที่มีอาการชักแบบทั่วไปอาจจะพลาดเวลาในชั้นเรียนบ่อยกว่าเพื่อนทั่วไปเนื่องจากการชักการนัดหมายทางการแพทย์และปัญหาอื่น ๆ
- เด็กที่มีอาการชักบางส่วนแม้ว่าอาจไม่ได้รับการตรวจชั้นเรียน แต่อย่างน้อยเนื้อหาบางส่วนที่นำเสนอในชั้นเรียนอันเป็นผลมาจากอาการชัก
- ยาที่ใช้ในการควบคุมโรคลมชักอาจทำให้เด็กหลับหรือมีหมอกได้อย่างน้อยจนกว่าพวกเขาจะคุ้นเคยกับยา
ในฐานะเด็กที่มีความต้องการพิเศษในสหรัฐอเมริกาลูกชายหรือลูกสาวของคุณสามารถได้รับการสนับสนุนทางวิชาการและการบริการต่างๆ คุณสามารถเรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับสิทธิเหล่านั้นผ่าน ทางคู่มือออนไลน์ อย่างละเอียดและครบถ้วนที่ จัดทำโดยองค์กร Wrightslaw.com หากคุณมีคำถามหรือความต้องการเฉพาะหรือหากคุณรู้สึกว่าคุณต้องการ แต่ไม่สามารถหาทนายความที่มีความต้องการพิเศษคุณสามารถขอความช่วยเหลือได้จากมูลนิธิโรคลมชัก
บุตรของท่านที่เป็นโรคลมชักเกือบจะมีคุณสมบัติครบถ้วนสำหรับแผนการ 504 หรือแผนศึกษาเพื่อการศึกษาส่วนบุคคล (Individualized Educational Plan - IEP) ทั้งสองทางเลือกเหล่านี้จะช่วยให้เด็ก ๆ มีความต้องการพิเศษด้วยการสนับสนุนหรือที่พักเพื่อความสำเร็จ
แผน 504: โดยพื้นฐานแล้วแผน 504 เป็นเครื่องมือสำหรับให้เด็ก ๆ มีที่พักที่พวกเขาต้องการจะประสบความสำเร็จในโครงการโรงเรียนทั่วไป เด็กส่วนใหญ่ที่ได้รับบริการภายใต้มาตรฐาน 504 มีความต้องการค่อนข้างน้อย แต่มีนัยสำคัญ
ตัวอย่างเช่นเด็กที่เป็นโรคลมชักอาจมีความรู้ความสามารถทางสติปัญญาและมีความสามารถทางสังคม แต่เนื่องจากโรคลมชักอาจพลาดส่วนของการนำเสนอหรือการทดสอบในห้องเรียน A 504 อาจรวมถึงที่พักเช่นสิทธิที่จะได้รับการทดสอบที่ไม่ได้รับอีกครั้งหรือได้รับเนื้อหาในห้องเรียนที่ไม่ได้รับอนุญาตโดยไม่มีการลงโทษ
แผน 504 สำหรับนักเรียนที่เป็นโรคลมชักส่วนใหญ่ยังรวมถึงการฝึกอบรมครูเกี่ยวกับวิธีรับรู้และจัดการกับโรคลมชักและสถานที่พักเฉพาะสำหรับการทัศนศึกษาและสถานการณ์ที่ยากลำบากอื่น ๆ
IEPs: Individual Individual Educational Plan หรือ IEP มีไว้สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องซึ่งทำให้ยากต่อการเข้าถึงหลักสูตรทั่วไป เด็กที่เป็นโรคลมชักและไม่มีความท้าทายอื่น ๆ จะไม่ค่อยต้องการ IEP แต่เด็กหลายคนที่เป็นโรคลมชักก็มีความบกพร่องทางด้านการเรียนรู้ความผิดปกติทางอารมณ์ออทิสติกหรือความบกพร่องทางสติปัญญาที่ทำให้การตั้งค่าการศึกษาทั่วไปผิดปกติ
สำหรับเด็กเหล่านี้ IEP อาจเหมาะสม ห้องพัก IEP มีตั้งแต่ห้องเรียนเฉพาะไปจนถึงการสอนการพูดหรือกิจกรรมบำบัดหรือแม้กระทั่งโปรแกรมพิเศษในฤดูร้อน
การจัดการความต้องการทางสังคม
เด็กที่เป็นโรคลมชักอาจมีความท้าทายทางสังคมอย่างมาก ในบางกรณีความท้าทายเป็นผลจากโรคลมชักตัวเอง; ในกรณีอื่น ๆ ความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับประเด็นที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น:
- โรคลมชักสามารถทำให้ยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมในวัยเด็กทั่วไป อาจเป็นความท้าทายทางการแพทย์ในการมีส่วนร่วมในการเล่นกีฬาไปหาเพื่อนเพื่อหยุดพักชั่วคราวหรือเข้าร่วมการเดินทางในโรงเรียน
- โรคลมชักสามารถ จำกัด การปฏิสัมพันธ์ระหว่างวันที่เรียน เด็กที่เป็นโรคลมชักไม่ปลอดภัยต่อโครงสร้างการปีนเขาที่พักผ่อนและอาจมีข้อ จำกัด ในการโต้ตอบกับหน้าจอ
- ยาป้องกันโรคลมชักอาจทำให้เด็ก ๆ รู้สึกง่วงจนเกินไปที่จะเข้าร่วมกิจกรรมหลังเลิกเรียนหรือมีหมอกมากเกินไปที่จะทำการบ้านได้อย่างรวดเร็ว
- เด็กหลายคนเป็นโรคลมชักมีปัญหาที่เกี่ยวข้องเช่นออทิสติกหรือความผิดปกติของอารมณ์ที่ทำให้เกิดความท้าทายทางสังคมอย่างรุนแรง
- อาหารพิเศษอาจทำให้สถานการณ์ทางสังคมต่างๆมีความท้าทาย
ในหลาย ๆ กรณี 504 แผนหรือ IEP สามารถระบุถึงความท้าทายทางสังคมโดยเฉพาะ ขึ้นอยู่กับระดับความต้องการของเด็กที่พักสามารถวางในสถานที่เพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับเด็กที่จะเข้าร่วมอย่างเต็มที่ในกิจกรรมหลังเลิกเรียนมีส่วนร่วมในการทัศนศึกษาหรืออื่น ๆ เป็นส่วนหนึ่งของชุมชนทางสังคม สำหรับเด็กบางกลุ่มทักษะทางสังคมยังสามารถสร้างความแตกต่างในทางบวก
บรรทัดด้านล่าง
โรคลมชักทำให้โรงเรียนเป็นเรื่องยาก แต่ในกรณีส่วนใหญ่คุณสามารถตั้งที่พักและสนับสนุนการเอาชนะความท้าทายได้ 504 แผนการและ IEP เป็นสองเครื่องมือทางกฎหมายที่สำคัญที่มีอยู่เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กที่เป็นโรคลมชักได้รับความช่วยเหลือที่จำเป็น ผู้ปกครองยังสามารถเป็นผู้สนับสนุนที่สำคัญสำหรับบุตรหลานของตนโดย:
- การทำงานกับครูและผู้บริหารเพื่อให้ข้อมูลที่สำคัญมีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนโรงเรียนและให้ข้อเสนอแนะหรือความช่วยเหลือตามที่จำเป็น
- ดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่าบุตรหลานของตนจะถูกรวมตามความเหมาะสม (และตามความประสงค์) ในกิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมทางสังคม
- ดำเนินการทางกฎหมายหากจำเป็นเพื่อให้มั่นใจว่าบุตรหลานของตนได้รับการศึกษาที่ "อิสระและเหมาะสม" ที่ได้รับ
> แหล่งที่มา:
> คลินิกคลีฟแลนด์คลินิก โรคลมชักและทักษะทางสังคม เว็บ. 2013
> มูลนิธิโรคลมชัก บุตรของท่านที่โรงเรียนหรือสถานรับเลี้ยงเด็ก เว็บ. 2014
> Margolis, Leslie สิทธิตามกฎหมายของเด็กโรคลมชักในโรงเรียนและสถานรับเลี้ยงเด็ก มูลนิธิโรคลมชักแห่งอเมริกา เว็บ. 2011