เช่นเดียวกับใน โลกออทิสติก มากความหมายของโปรแกรมการศึกษาที่ดีขึ้นอยู่กับความต้องการของเด็กแต่ละคน ดังนั้นในขณะที่มีองค์ประกอบบางอย่างที่น่าจะเป็นบวกสำหรับเด็กที่มีความหมกหมุ่นบรรทัดด้านล่างเป็นข้อมูลเกี่ยวกับจุดแข็งและความท้าทายของเด็กแต่ละคนและไม่ว่าจะ "คลิก" กับครูและการตั้งค่า
เพื่อให้สิ่งต่างๆน่าสนใจยิ่งขึ้นการบริการและโปรแกรมต่างๆอาจแตกต่างจากโรงเรียนไปจนถึงเขตการศึกษาและจากภูมิภาคไปยังภูมิภาค รัฐหนึ่งอาจเน้น การบำบัดแบบบูรณาการทางประสาทสัมผัส ในขณะที่คนอื่นมีความแข็งแกร่งใน การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ และเนื่องจากไม่มี "มาตรฐานทองคำ" สำหรับการศึกษาออทิสติกเด็ก ๆ ถูกเลิกสูบบุหรี่ ในขณะเดียวกันครอบครัวที่แตกต่างกันอาจมีความต้องการเฉพาะด้านวิธีการบำบัดและการสอนซึ่งแตกต่างกันไปมากในแต่ละอำเภอและในแต่ละภูมิภาค
ทั้งหมดนี้กล่าวว่านี่เป็นองค์ประกอบพื้นฐานที่มีความสำคัญต่อโครงการการศึกษาที่ประสบความสำเร็จสำหรับนักเรียนออทิสติก:
- ครูของบุตรหลานของคุณ (ไม่ว่าจะเป็นครูสอนพิเศษหรือครูในชั้นเรียนทั่วไป) ควรมีการฝึกอบรมและมีประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กออทิสติก
- ครูของบุตรหลานของคุณควรได้รับการสนับสนุนโดยนัยและชัดเจนจากฝ่ายบริหารของโรงเรียน เธอควรจะสามารถเข้าถึงทรัพยากรการฝึกอบรมและวัสดุได้ตามความจำเป็น
- ครูของลูกควรสามารถ (ตามความสามารถและทรัพยากรของตนเองและตามนโยบายของโรงเรียน) เพื่อปรับเปลี่ยนหลักสูตรและหลักสูตรตามความต้องการและจุดแข็งของบุตรหลานของคุณตาม IEP (Individualized Educational Program) ของบุตรหลานของคุณ
- คุณควรจะเห็นหลักฐานของรูปแบบการสอนต่างๆที่ใช้ในห้องเรียนของบุตรหลานของคุณ
- ครูอื่น ๆ รวมทั้งห้องออกกำลังกายห้องสมุดและครูพิเศษอื่น ๆ ควรสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลและการสนับสนุนขณะทำงานกับบุตรหลานของคุณได้
- คุณควรจะเห็นหลักฐานว่าผู้เรียนได้รับการท้าทายและสนับสนุนทั้งด้านวิชาการและสังคม
- การบำบัดที่สนับสนุนเช่นการพูดการรักษาด้วยการออกกำลังกายและทางร่างกายควรมีอยู่ในไซต์และไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม
ทางเลือกในการศึกษาสำหรับเด็กออทิสติก: คำถามที่ต้องพิจารณา
การบูรณาการประเด็น? รวม? ชั้นเรียนความต้องการพิเศษ? โรงเรียนของรัฐ? โรงเรียนเอกชน? ที่ดีที่สุดสำหรับบุตรหลานของคุณ? คำตอบคือแน่นอนว่าทั้งหมดขึ้นอยู่กับ! คำถามที่ควรพิจารณาเมื่อคุณเริ่มคิดถึงตัวเลือกคือ:
- เด็กออทิสติกของคุณวาจาและมีส่วนร่วมหรือไม่?
- ทักษะทางวิชาการของเธอเป็นอย่างไร?
- เขาสามารถจัดการกับกลุ่มใหญ่ได้หรือไม่?
- เธอทำดีกับจำนวนมากใส่ประสาทสัมผัส?
- เขามีปัญหากับการโฟกัสหรือไม่?
- เธอมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในห้องเรียนทั่วไปในอดีตหรือไม่?
- คุณสามารถเสนอหลักสูตรประเภทใดบ้างที่โรงเรียนของคุณเสนอ
- โปรแกรมท้องถิ่นเหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของบุตรหลานของคุณได้ดีเพียงใด?
- มีตัวเลือกส่วนตัวหรือเช่าเหมาลำในท้องถิ่นที่ทำให้ความรู้สึกโลจิสติกและทางการเงินสำหรับครอบครัวของคุณหรือไม่?
อะไรที่กฎหมายกำหนดให้โรงเรียนของคุณ
หากคุณอาศัยอยู่ในสหรัฐอเมริกากฎหมายการศึกษาสำหรับบุคคลพิการ (IDEA) กำหนดให้เขตพื้นที่ของคุณมี "สภาพแวดล้อมที่ จำกัด ขั้นต่ำ" เพื่อการศึกษาของบุตรหลาน
นั่นหมายความว่าพวกเขาต้องพิจารณาถึงทางเลือกต่างๆเช่นการบูรณาการหลักก่อนที่จะตัดสินใจด้วยการมีส่วนร่วมในการตั้งค่าที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น
แน่นอนคุณอาจตัดสินใจว่าบุตรหลานของคุณจะดีขึ้นในสถานที่เฉพาะ แต่ถ้าคุณตัดสินใจที่จะทำงานกับโรงเรียนของรัฐคุณอาจต้องพิสูจน์ว่าการตั้งค่าหลักไม่ใช้งานก่อนที่จะหาแหล่งเงินทุนสำหรับการตั้งค่าส่วนตัวหรือเฉพาะ
การบูรณาการและความหมกหมุ่น
การกำหนดหลักเป็นรูปแบบสมัยเก่า (คำที่ใหม่กว่าคือ "รวม") เมื่อใช้การผสมผสานระหว่างคำศัพท์โดยทั่วไปแล้วจะอธิบายถึงการตั้งค่าที่บุตรหลานของคุณเป็นส่วนหนึ่งของห้องเรียนทั่วไปโดยได้รับการสนับสนุนเป็นพิเศษ
ห้องพักบางห้องอาจอยู่ในสถานที่ แต่โดยทั่วไปแล้วบุตรหลานของคุณคาดว่าจะสามารถทำงานได้อย่างเหมาะสมในกลุ่มใหญ่ดูแลครูและทำงานในระดับชั้นหรือใกล้เคียง
การทำงานร่วมกันเป็นสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่ทำงานได้สูงและสังคมในระดับปานกลางอย่างน้อย อาจเป็นเรื่องที่ยากมากสำหรับเด็กที่ไม่ใช้คำพูดกังวลมากหรือมีแนวโน้มที่จะแสดงออกมาเมื่ออยู่ภายใต้ความเครียด
รวมและออทิสติก
การรวมเป็น "รูปแบบใหม่" ซึ่งโดยทั่วไปหมายถึงสิ่งเดียวกับ "การบูรณาการหลักด้วยการสนับสนุน" ความคิดที่ว่าเด็กออทิสติกจะรวมอยู่ในห้องเรียนกับเด็กทั่วไป แต่อาจมีการสนับสนุนที่สำคัญเพื่อที่จะประสบความสำเร็จ ตัวเลือกการสนับสนุนบางอย่างรวมถึงผู้ช่วยเหลือ 1: 1 หลักสูตรที่ดัดแปลงกลุ่มทางสังคมพิเศษและอื่น ๆ
บิดามารดาหลายคนชอบที่จะรวมกันเป็นส่วนประนีประนอมระหว่างห้องเรียนพิเศษและการสนับสนุนหลักที่ไม่ได้รับการสนับสนุน และแน่นอนการรวมกันเป็นตัวเลือกที่ยอดเยี่ยมในการตั้งค่าที่ถูกต้อง
อย่างไรก็ตามมีข้อเสียที่อาจเป็นไปได้ในการรวม ตัวอย่างเช่นเด็กออทิสติกในห้องเรียนทั่วไปอาจประสบปัญหาการกลั่นแกล้งและการล้อเลียน หากเด็กมีผู้ช่วยเหลือ 1: 1 ครูอาจเห็นเด็กออทิสติกในฐานะ "รับการดูแล" และให้ความสำคัญกับนักเรียนคนอื่น ๆ หากเด็กมีหลักสูตรที่ปรับตัวได้จริงก็อาจได้รับการสอนให้เขาโดยผู้ช่วยและไม่ได้รับการฝึกฝนและได้รับการรับรองครู
ห้องเรียนความต้องการพิเศษ
บ่อยครั้งที่เด็กออทิสติกจะอยู่ในห้องเรียนความต้องการพิเศษทั่วไปในโรงเรียนของรัฐในท้องถิ่น ตัวเลือกนี้อาจทำงานได้ดีถ้าครูได้รับการฝึกฝนและมีประสบการณ์ในการสอนเด็กออทิสติกมาก กลุ่มมักจะมีขนาดเล็กมีโอกาสมากขึ้นในการทำงานเกี่ยวกับทักษะทางสังคมและชั้นเรียนความต้องการพิเศษจะรวมอยู่ในกิจกรรมและกิจกรรมของโรงเรียน
ห้องเรียนความต้องการพิเศษมีไว้สำหรับเด็กที่มีพัฒนาการทางสังคมทั่วไปซึ่งมีช่วงเวลาที่ยากลำบากกับนักวิชาการ เด็กออทิสติกมักจะมีปัญหาตรงข้าม: พวกเขาค่อนข้างสบายใจกับนักวิชาการ แต่มีช่วงเวลาที่ยากลำบากกับทักษะทางสังคม เป็นผลให้โปรแกรมที่นำเสนอในห้องเรียนความต้องการพิเศษอาจผิดอย่างสมบูรณ์สำหรับบุตรหลานของคุณ
ห้องเรียนสนับสนุนออทิสติกในโรงเรียนของรัฐ
บางเขตพื้นที่ขนาดใหญ่และหน่วยงานการศึกษาระดับภูมิภาคเสนอห้องเรียนสนับสนุนออทิสติกพิเศษภายในโรงเรียนของรัฐที่เป็นแบบสามัญ ห้องเรียนเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะของเด็กออทิสติกและมีพนักงานและครูผู้สอนที่ได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับความหมกหมุ่นและการศึกษา
ห้องเรียนสนับสนุนออทิสติกมีข้อดีหลายประการ: มักมีขนาดเล็กมากและมีอัตราส่วนระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก พวกเขาให้การสนับสนุนเช่น เครื่องมือการสอนภาพ ซึ่งได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับนักเรียนออทิสติก และอาจรวมถึงการ พูด อย่างเข้มข้นและ การฝึกทักษะทางสังคม ในหลักสูตรของพวกเขา นอกจากนี้เด็ก ๆ ในห้องเรียนสนับสนุนออทิสติกเช่นในห้องเรียนการศึกษาพิเศษมักจะรวมอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียนโดยทั่วไปเช่นแอสเซมบลีถอยหลังและอื่น ๆ
ห้องเรียนสนับสนุนออทิสติกมีแนวโน้มที่จะแยกออกจากส่วนอื่น ๆ ของโรงเรียน เด็ก ๆ ในชั้นเรียนเหล่านี้มักใช้เวลาอยู่กับเด็กออทิสติกทั้งหมดหรือเกือบตลอดวัน นอกจากนี้ด้วยความสนใจเป็นจำนวนมากที่จ่ายให้กับการสร้างทักษะทางสังคมห้องเรียนเหล่านี้อาจละเลยจุดแข็งและความสามารถทางวิชาการของบุตรหลานของคุณ ไม่ใช่เรื่องผิดปกติที่ครูของเด็กออทิสติกได้ลดความคาดหวังในความสามารถทางปัญญาของนักเรียน
โรงเรียนเอกชนทั่วไปและผู้เรียนที่หมกหมุ่น
โรงเรียนเอกชน. ชั้นเรียนขนาดเล็ก ความสนใจเป็นรายบุคคล ทรัพยากรที่เยี่ยมยอด เสียงดีไม่ได้หรือไม่ แต่ความจริงก็คือเว้นแต่เด็กออทิสติกของคุณจะทำงานได้สูงมากและมีความสามารถทางสังคม หรือคุณมีสถานการณ์ผิดปกติมากโรงเรียนเอกชนส่วนใหญ่จะไม่ยอมรับลูกของคุณ โรงเรียนเอกชนไม่มีภาระผูกพันทางกฎหมายในการให้ความรู้แก่บุตรหลานของท่าน และโรงเรียนเอกชนทั่วไปบางแห่งก็เตรียมพร้อมที่จะจัดการกับความต้องการพิเศษเป็นพิเศษ
แน่นอนว่าชุมชนท้องถิ่นของคุณมีข้อเสนอพิเศษแบบส่วนตัวเช่นโรงเรียนสหกรณ์หรือศูนย์การเรียนรู้ทางเลือกซึ่งเหมาะสมกับบุตรหลานของคุณ และแน่นอนว่าเด็กออทิสติกของคุณจะพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมเอกชนขนาดเล็ก แต่ทุกชิ้นต้องอยู่ในสถานที่สำหรับโรงเรียนเอกชนทั่วไปที่จะเป็นตัวเลือกที่ทำงานได้
โรงเรียนเอกชนพิเศษและออทิสติก
พื้นที่ฟิลาเดลเฟีย (ที่ฉันอาศัยอยู่) มีโรงเรียนเอกชนที่มีความต้องการพิเศษมากกว่าหนึ่งโหล ในจำนวนนี้มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่มีแนวโน้มที่จะยอมรับเด็กออทิสติก ทั้งหมดเหล่านี้ยอมรับเฉพาะเด็กออทิสติก คนอื่น ๆ อาจพิจารณาเด็กออทิสติก แต่จะยอมรับเด็กคนนี้เท่านั้นภายใต้สถานการณ์ที่ผิดปกติ
เหตุผลสำหรับเรื่องนี้ค่อนข้างง่าย: โรงเรียนเอกชนที่มีความต้องการพิเศษส่วนใหญ่ได้รับการออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีทักษะทางสังคมโดยทั่วไปและทักษะการอ่านที่ไม่ดี เด็กออทิสติกมีแนวโน้มที่จะมีทักษะทางสังคมที่มีปัญหาและมีทักษะการอ่านที่ยอดเยี่ยม! นอกจากนี้เด็กออทิสติกยังมีชื่อเสียงในเรื่องการสอนที่ยากกว่าการเรียนรู้เด็กพิการซึ่งเป็นชื่อเสียงที่อาจจะใช่หรือไม่สมควรได้รับ!
โรงเรียนที่ตั้งขึ้นโดยเฉพาะสำหรับเด็กออทิสติกมีข้อได้เปรียบที่ดีที่พนักงานทุกคนรู้และเข้าใจออทิสติก พวกเขายังอาจมีทรัพยากรการบำบัดที่มีอยู่ในไซต์ซึ่งอาจเหมาะสมสำหรับบุตรหลานของคุณ
ในทางตรงกันข้ามแน่นอนว่าโรงเรียนเหล่านี้ยอมรับเด็กออทิสติกเพียงเท่านั้นซึ่งหมายความว่า 100% ของเด็กที่บุตรหลานของคุณพบจะเป็นออทิสติก ซึ่งหมายความว่าไม่มีรูปแบบอย่างโดยทั่วไปไม่มีกิจกรรมทั่วไปและไม่มีส่วนร่วมในชุมชนโดยทั่วไป นอกจากนี้ค่าใช้จ่ายของ "โรงเรียนออทิสติก" สามารถดาราศาสตร์: สูงถึง $ 50,000 ต่อปีหรือมากกว่า แม้ว่าจะเป็นไปได้ที่จะชักจูงให้เขตการศึกษาของโรงเรียนรับประกันตำแหน่งโรงเรียนเอกชนที่ได้รับการอนุมัติ แต่ก็มักเป็นเรื่องยากที่จะขายได้เนื่องจากโรงเรียนเหล่านี้เป็นสภาพแวดล้อมที่เข้มงวดมากที่สุดเท่าที่มีอยู่
โรงเรียนสำหรับเด็กออทิสติกมักเป็นคู่ที่ดีหากบุตรของคุณมีความหมกหมุ่นอย่างสุดซึ้ง - และดังนั้นจึงไม่น่าจะทำดีในการตั้งค่าที่เข้มงวดน้อยกว่า - หรือไม่พอใจอย่างสุดซึ้งในการตั้งค่าทั่วไป ในความเป็นจริงเด็กบางคนที่มีอาการ Asperger Syndrome อาจทำอะไรได้ดีขึ้นในโรงเรียนสำหรับเด็กออทิสติกเนื่องจากพวกเขามักจะมีความรู้สึกไวมากต่อการล้อเล่นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ซึ่งจะไปพร้อมกับการตั้งค่าที่รวมหรือหลัก
Homeschool และออทิสติก
เนื่องจากตัวเลือกสำหรับการให้ความรู้เด็กออทิสติกมี จำกัด - และในหลายพื้นที่เกือบจะไม่มีอยู่จริง - จำนวนผู้ปกครองที่กำลังเติบโตกำลังหันไปศึกษาในบ้าน โฮมสกูลเป็นแถวที่ยากลำบากในการจิกสำหรับหลาย ๆ ครอบครัวเนื่องจากต้องมีส่วนร่วมเกือบเต็มเวลาของพ่อแม่หนึ่งหรือทั้งสองและอาจต้องเสียสละทางการเงินอย่างมากเมื่อผู้ปกครองคนหนึ่งออกจากบ้าน สำหรับหลาย ๆ ครอบครัวแม้ว่าทางเลือกจะมีความหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าความสัมพันธ์กับเขตการปกครองท้องถิ่นได้กลายเป็นเรื่องที่เครียดมาก
ณ จุดนี้ค่อนข้าง listserves และองค์กรบางอย่างจะสนับสนุนพ่อแม่ที่เด็กออทิสติกที่บ้านเด็กกำพร้า และในขณะที่อาจเป็นเรื่องยากที่จะหาครอบครัวอื่น ๆ ในประเทศโฮมสกูลที่มีเด็กออทิสติกเป็นเรื่องง่ายมากที่จะหากลุ่มโฮมสเตอร์โปรแกรมและหลักสูตร
หนึ่งในปัญหาที่ใหญ่ที่สุดประสบโดยครอบครัวโฮมสกูลคือปฏิกิริยาของเพื่อนและครอบครัว คำถามเช่น "คุณจะสอนทักษะทางสังคมอย่างไร?" และ "คุณจะไม่บ้า?" สามารถทำให้มันยากที่จะรักษาความเชื่อมั่นและพลังงาน นอกจากนี้ยังมีประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาและระดมทุนการบำบัดกีฬาและกิจกรรมนอกหลักสูตรอื่น ๆ
แต่ "คว่ำ" ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโฮมสกูลคือความยืดหยุ่นที่แน่นอนเมื่อเทียบกับเด็กแต่ละคน ถ้าบุตรของท่านรักรถไฟตัวอย่างเช่นท่านสามารถใช้ Thomas the Tank Engine เพื่อสอนทักษะการอ่านและคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นวิธีการที่มีโอกาสประสบความสำเร็จ!