การบำบัดด้วยศิลปะเป็นวิธีที่ปราศจากความเสี่ยงที่จะช่วยให้บุตรหลานของคุณเชื่อมต่อกับอารมณ์ของเขา
ตามที่ American Art Therapy Association "Art therapy เป็นวิชาชีพด้านสุขภาพจิตที่ใช้กระบวนการสร้างสรรค์ในการทำศิลปะเพื่อปรับปรุงและเพิ่มสมรรถภาพทางกายจิตใจและอารมณ์ให้กับทุกคนทุกวัยขึ้นอยู่กับ เชื่อว่ากระบวนการสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับการแสดงออกทางสีหน้าของตัวเองช่วยให้ผู้คนสามารถแก้ไขปัญหาความขัดแย้งและปัญหาพัฒนาทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์การจัดการพฤติกรรมลดความเครียดเพิ่มความนับถือตนเองและสร้างความตระหนักรู้ในตัวเองและบรรลุความเข้าใจได้ "
ในทางปฏิบัติการบำบัดด้วยศิลปะอาจดูแตกต่างจากการปฏิบัติกับบุคคลอื่น สามารถใช้งานได้ฟรีหรือมีโครงสร้างเป็นแบบโต้ตอบหรือเป็นรายบุคคล สำหรับเด็กและผู้ใหญ่ออทิสติกอาจเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการเปิดประตูสู่การแสดงออก
ทำไมต้องใช้ศิลปะบำบัดเพื่อรักษาความหมกหมุ่น?
หนึ่งใน hallmarks ของความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมเป็นปัญหากับ การสื่อสาร ด้วย วาจาและสังคม ในบางกรณีผู้ที่มีความหมกหมุ่นเป็นตัวหนังสือและไม่สามารถใช้คำพูดในการสื่อสารได้ ในกรณีอื่น ๆ ผู้ที่มีความหมกหมุ่นจะมีเวลาในการประมวลผลภาษาที่ยากและเปลี่ยนให้เป็นบทสนทนาที่เรียบและเรียบง่าย คนที่มีความหมกหมุ่นอาจมีเวลาที่ยากลำบากในการอ่านใบหน้าและภาษากาย เป็นผลให้พวกเขาอาจมีปัญหากับการเล่าเรื่องตลกจากคำแถลงหรือถากถางจากความจริงใจ
ในขณะที่หลายคนที่มีความหมกหมุ่นมีความสามารถพิเศษที่จะ คิดว่าสายตา "ในภาพ." หลายคนสามารถเปลี่ยนความสามารถในการใช้ประโยชน์ในการประมวลผลความทรงจำการบันทึกภาพและข้อมูลภาพและการแสดงความคิดเห็นผ่านการวาดภาพหรือสื่อทางศิลปะอื่น ๆ
ศิลปะเป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงออกที่ต้องการปฏิสัมพันธ์ทางวาจาเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยที่สามารถเปิดประตูสู่การสื่อสารได้
บ่อยเกินไปก็สันนิษฐานว่าคนอวัจนภาษาหรือคนที่มีความสามารถทางวาจา จำกัด เป็นคนไร้ความสามารถในพื้นที่อื่น ๆ ดังนั้นคนที่อยู่ในสเปกตรัมออทิสติกอาจไม่ได้รับโอกาสในการใช้สื่อศิลป์หรืออาจเป็นโอกาสที่ท้าทายในรูปแบบอื่น ๆ (เช่นในการตั้งค่าระดับสูง)
การบำบัดด้วยศิลปะบำบัดมีโอกาสสำหรับนักบำบัดโรคในการทำงานแบบตัวต่อตัวกับบุคคลในคลื่นความถี่ออทิสติกเพื่อสร้างทักษะที่หลากหลายในลักษณะที่อาจจะสะดวกสบายกว่า (และมีประสิทธิภาพมากกว่า) มากกว่าภาษาพูด
ศิลปะบำบัดแตกต่างจากชั้นเรียนศิลปะอย่างไร?
การบำบัดด้วยศิลปะเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้ลูกค้าสามารถเข้าถึงอารมณ์ของตนเองได้ ในทางตรงกันข้ามการเรียนศิลปะมีไว้เพื่อให้นักเรียนได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับการบรรลุผลหรือเป้าหมายทางศิลปะที่เฉพาะเจาะจง ในขณะที่ชั้นเรียนศิลปะอาจเหมาะสำหรับผู้ที่มีความหมกหมุ่นพวกเขาจะไม่ได้เป็นผู้ทดแทนการบำบัดด้วยศิลปะ
นักกายภาพบำบัดสามารถทำอะไรสำหรับผู้ที่มีความหมกหมุ่น?
ผลการวิจัยค่อนข้างละเอียดเกี่ยวกับผลกระทบของศิลปะบำบัดกับผู้ที่มีความหมกหมุ่น เอกสารประกอบด้วยส่วนใหญ่ของกรณีศึกษาและเอกสารที่อธิบายผลกระทบที่สังเกตจากโปรแกรมการบำบัดด้วยศิลปะ บางส่วนของเอกสารที่เขียนและนำเสนอเกี่ยวกับเรื่อง แต่แนะนำว่าการบำบัดด้วยศิลปะสามารถทำอย่างมาก ในบางกรณีมันได้เปิดโลกกว้างของโอกาสให้กับบุคคลออทิสติกที่มีความสามารถทางศิลปะอย่างมีนัยสำคัญ ในกรณีอื่น ๆ ก็มีการสร้างโอกาสที่ไม่ซ้ำกันสำหรับการเชื่อมโยงส่วนบุคคล ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้อื่น ๆ ได้แก่ :
- ความสามารถในการคิดและจินตนาการที่ดีขึ้น
- ปรับปรุงความสามารถในการจดจำและตอบสนองต่อการแสดงออกทางสีหน้า
- ความสามารถในการจัดการ ปัญหาทางประสาทสัมผัส (ปัญหาเกี่ยวกับความหนืด ฯลฯ )
- ปรับปรุงทักษะยนต์ปรับ
วิธีการค้นหาและเลือกนักบำบัดโรคผิวหนัง
นักกายภาพบำบัดที่มีคุณสมบัติได้รับปริญญาโทและได้รับการรับรองจากคณะกรรมการการรักษาด้วยการบำบัดด้วยศิลปะ (Art Therapy Credentials Board) ไม่ใช่นักบำบัดด้านศิลปะที่มีคุณสมบัติเหมาะสม แต่มีประสบการณ์เฉพาะด้านการทำงานร่วมกับคนที่มีอาการออทิสติกสเปกตรัม หลายคนมีความเชี่ยวชาญในการทำงานเช่นกับผู้ที่ตกเป็นเหยื่อการบาดเจ็บบุคคลที่มีอาการป่วยทางจิต ฯลฯ ในการหานักบำบัดด้วยศิลปะเริ่มต้นด้วยการค้นพบนักบำบัดโรคออนไลน์ของ Art Therapy Credentials Board
เมื่อคุณพบนักบำบัดโรคในพื้นที่แล้วให้โทรหาประสบการณ์ที่บุคคลนั้นได้รับกับความผิดปกติของออทิสติก แม้ว่าประสบการณ์ที่กว้างขวางอาจไม่สำคัญ แต่สิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นักบำบัดโรคที่คุณเลือกจะเข้าใจประเด็นปัญหาความท้าทายและจุดแข็งที่เกี่ยวข้องกับออทิสติก สิ่งสำคัญคือต้องระลึกไว้เสมอว่าศิลปะบำบัดไม่ใช่เฉพาะสำหรับเด็กเล็กหรือแม้แต่เด็กทั่วไป ประโยชน์ของมันได้รับการจัดตั้งขึ้นสำหรับคนทุกเพศทุกวัยรวมทั้งผู้ใหญ่
> แหล่งที่มา:
สมาคมศิลปะบำบัด ศิลปะบำบัดและความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมรวมการแทรกแซงความคิดสร้างสรรค์ เว็บ. 2017
Schweizer, Celine et al. การบำบัดด้วยศิลปะกับเด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม: การทบทวนคำอธิบายกรณีทางคลินิกเกี่ยวกับ 'สิ่งที่ได้ผล' ศิลปะในวิชาจิตวิทยาเล่ม 41 ฉบับที่ 5 พฤศจิกายน 2014 หน้า 577-593