เมื่อเด็กที่มีอาการ Down syndrome หันมาอายุ 3 ปีกฎหมายอนุญาตให้พวกเขาเริ่มต้นเรียนในโครงการที่กำหนดไว้สำหรับเยาวชนที่มีความต้องการพิเศษ บิดามารดาและทีมงานเปลี่ยนภาพให้เด็กอยู่ในสถานที่ที่เหมาะสมตามความต้องการพิเศษทางวิชาการและทางกายภาพของพวกเขา
แผนการแทรกแซงและวางแผนการศึกษาในช่วงต้น
โครงการแทรกแซงในท้องถิ่นเริ่มแผนงานหรือที่เรียกว่า IFSP หรือแผนบริการสำหรับครอบครัวที่เฉพาะเจาะจงสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษและครอบครัวของพวกเขา
โปรแกรมนี้มีหน้าที่ในการเปลี่ยนเด็กที่มี อาการ Down และความต้องการพิเศษอื่น ๆ เข้ามาในระบบโรงเรียน โปรแกรมจัดให้มีการประชุมอย่างเป็นทางการสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษาเพื่อหารือเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กและกำหนดเป้าหมายก่อนวัยเรียนสำหรับเยาวชน
เมื่อเด็กที่มีอาการ Down syndrome เข้าสู่ชั้นเรียนครูและผู้ปกครองจะจัดทำแผน Individualized Education Plan สำหรับพวกเขา พ่อแม่หลายคนกังวลเกี่ยวกับขั้นตอนนี้เพราะพวกเขากลัวเด็ก ๆ ไม่พร้อมสำหรับการเรียน แต่ IEPs ทำงานเพื่อให้เด็กเครื่องมือที่พวกเขาต้องการที่จะรู้สึกสะดวกสบายและปลอดภัย
ที่พักสำหรับเด็กดาวน์ซินโดรม
บริการการศึกษาพิเศษสำหรับเด็กดาวน์ซินโดรมรวมถึงการขนส่งที่มีการปรับตัวให้เข้ากับความต้องการน้ำหนักและขนาดที่ต้องการ รถโรงเรียนมาพร้อมกับผู้ช่วยที่จะช่วยให้เด็ก ๆ สามารถยึดติดและยังคงนั่งอยู่และปลอดภัยในระหว่างการเดินทางไปโรงเรียนและกลับบ้าน
ครูที่กำหนดให้เด็กควรเป็นมืออาชีพที่ผ่านการฝึกอบรมมาแล้วและมีวุฒิการศึกษาพิเศษ ครูที่เหมาะสมมีประสบการณ์และเทคนิคที่เหมาะสมในการสนับสนุนการพัฒนาของเด็กและช่วยให้พ่อแม่เข้าใจวิธีที่จะช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับการศึกษาที่บ้าน
โรงเรียนอนุบาลและประถมไม่ควรถือว่าเป็นสถานรับเลี้ยงเด็ก
แต่โรงเรียนควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นเครื่องมือในการเริ่มต้นใช้วิธีการเรียนรู้ของเด็กและเสริมสร้างความสามารถขั้นพื้นฐานของตนเองในการเป็นอิสระเช่นการสื่อสารการฝึกอบรมไม่เต็มเต็งและการดูแลตนเอง ทักษะพื้นฐานเช่นการเรียนรู้ที่จะใช้วัสดุของโรงเรียนและปฏิบัติตามขั้นตอนช่วยให้เด็กเตรียมตัวสำหรับปีต่อไป
ในขั้นตอนนี้เด็กอาจได้รับการ รักษาที่โรงเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ IEP การบำบัดควรเป็นไปตามความต้องการส่วนบุคคลของเด็ก ๆ และอาจมีการจัดกลุ่มในขณะที่นักเรียนนั่งในห้องเรียนหรือในกลุ่มเล็ก ๆ
ทีม IEP ซึ่งรวมถึงผู้ปกครองกำหนดบริการบำบัดด้วย ไม่สามารถให้บริการหรือปฏิเสธเด็กโดยไม่ได้รับการอนุมัติจากผู้ปกครอง
สมาชิกของทีม IEP
สมาชิกของทีมงาน IEP จะแตกต่างกันออกไป แต่โดยปกติแล้วจะประกอบด้วยพ่อแม่ของเด็กที่ถูกถามคำถามครูหลักของเด็กซึ่งจะติดตามความก้าวหน้าและเป้าหมายของเยาวชนและผู้เชี่ยวชาญด้าน IEP เพื่อช่วยให้ทีมสามารถกำหนดเป้าหมายและวัดผลลัพธ์ในช่วงเวลาปกติ นักกายภาพบำบัดที่ได้รับมอบหมายให้ดูแลเด็กอาจจะเป็นทีม IEP ของเด็กรวมทั้งบุตรหลานของตัวเองเมื่อโตขึ้นพอที่จะให้ข้อมูล ในที่สุดครูที่สอนนักเรียนในชั้นเรียนหลัก ๆ อาจเป็นสมาชิกในทีม
IEPs อาจรู้สึกท่วมท้นกับพ่อแม่ แต่ปฏิกิริยาดังกล่าวเป็นเรื่องปกติ ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะเข้าใจว่าการศึกษาพิเศษเป็นอย่างไรและสิ่งที่คาดหวังจากบริการที่เด็ก ๆ จะได้รับ ทีมงาน IEP พร้อมที่จะตอบคำถามจากพ่อแม่และทำงานร่วมกันเพื่อความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก เป้าหมายสูงสุดคือเพื่อให้เด็กรู้สึกชื่นชมเนื่องจากมีจุดแข็งที่เป็นเอกลักษณ์และรู้สึกเป็นที่นับถือในฐานะปัจเจกบุคคลโดยไม่มีป้ายชื่อ