เสียงพูดผิดปกติเหมือนอะไร?

มันแปรปรวนอย่างกว้างขวาง แต่มักถูกอธิบายว่าเป็น 'Throaty'

คุณอาจสังเกตเห็นว่าคนหูหนวกแตกต่างจากคนที่ไม่หูหนวก ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะ อธิบายถึงความแตกต่าง เนื่องจากมันขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล

เด็กหูหนวกที่โตขึ้นด้วย ประสาทหูเทียม หรือ เครื่องช่วยฟัง ด้วยความช่วยเหลือของการฝึกพูด - มักจะพัฒนาเสียงที่ฟังดูเหมือนกับคนที่ได้ยิน กล่าวอีกนัยหนึ่งเสียงของพวกเขาไม่สามารถระบุได้ว่ามาจากคนหูหนวก

อย่างไรก็ตามเมื่อเด็กโตขึ้นโดยไม่ต้องฟังและต้องเรียนรู้คำพูดโดยไม่ได้ยินเสียงพูดคำพูดของพวกเขาอาจใช้รูปแบบที่แยกพวกเขาออกจากกัน

ลักษณะเสียงพูดผิดปกติ

สำหรับคนหูหนวกที่ไม่มีการได้ยินคำพูดของพวกเขาอาจถูกอธิบายว่ามีลักษณะเดียว ไม่สามารถได้ยินคำพูดที่ปกติเหมือนเสียงแม้จะมีการ บำบัดด้วยเสียงพูด เข้มข้นหมายความว่าการเติบโตขึ้นโดยไม่ต้องเรียนรู้คำพูดที่เป็นธรรมชาติในคำพูด ด้วยความพยายามของบุคคลที่สามารถให้คำพูดของเธอบางโรคติดเชื้อ แต่ส่วนมากของเวลาที่มันจะเป็นเสียงเดียว

อีกคำหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการพูดคนหูหนวกบางครั้งก็คือลำคอหรือลำคอซึ่งหมายถึงเกี่ยวกับลำคอ คอหอยมีโอกาสน้อยที่จะถูกมองว่าเป็นการดูถูกเนื่องจากคำว่า "guttural" มักใช้ร่วมกับคำว่า "animalistic"

ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคำพูดของคนหูหนวก

นอกเหนือจากสิ่งที่มันฟังดูแล้วความเข้าใจได้ง่าย (คำพูดชัดเจน) เป็นอีกหนึ่งลักษณะของการพูดคนหูหนวก

ความเข้าใจด้านการพูดเป็นหัวข้อที่พบบ่อยในวารสารที่เกี่ยวกับหูหนวก ในปี 2550 วารสารการศึกษาคนหูหนวกและการศึกษาคนหูหนวกได้ ตีพิมพ์รายงานของผู้เขียนอิสราเอลที่เปรียบเทียบเด็กอิสราเอลคนหูหนวกในชั้นเรียนพิเศษ (รวมกลุ่ม) ในโรงเรียนปกติเพื่อเด็กหูหนวกที่ถูกรวมเข้าด้วยกันเป็นประจำ

การศึกษาของผู้เขียนเกี่ยวข้องกับเด็กหูหนวก 19 คน เด็กเหล่านี้อยู่ในชั้นเรียนพิเศษจำนวน 10 คนโดยใช้คำพูดและการออกเสียงและอีก 9 คนออกเสียงเป็นภาษาหลักและใช้คำพูดเท่านั้น เด็กถูกถามให้คะแนนตัวเองในสองระดับ: ความเหงาและแบบสอบถามความไม่เท่าเทียมทางสังคมและความรู้สึกของความเชื่อมโยงกัน (Coherence หมายถึงความเชื่อมั่น) แบบสอบถามความเหงารวมถึงข้อความ "ฉันไม่มีใครพูดคุยในชั้นเรียน" และระดับ Coherence รวมข้อความเช่น "เมื่อฉันต้องการบางสิ่งบางอย่างฉันแน่ใจว่าฉันจะได้รับ" จากนั้นเด็กหูหนวกบันทึกการอ่านคำพูดและการได้ยินเด็กที่ไม่เคยได้ยินคำพูดที่หูหนวกถูกนำมาใช้เป็นผู้พิพากษาความเข้าใจในคำพูดของเด็กหูหนวก

ผู้เขียนกำลังมองหาความสัมพันธ์ระหว่างความเข้าใจในคำพูดและวิธีที่เด็กหูหนวกรู้สึกเกี่ยวกับตัวเอง ผลการศึกษาพบว่าไม่มีความแตกต่างระหว่างชั้นเรียนพิเศษและชั้นเรียนหลักเกี่ยวกับความเหงาและความเชื่อมโยงกัน อย่างไรก็ตามผลการวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าในขณะที่ความสัมพันธ์ระหว่างความเข้าใจในคำพูดกับความรู้สึกของเด็กในชั้นเรียนพิเศษไม่มีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญมีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างความเข้าใจในคำพูดและความรู้สึกของเด็กในชั้นเรียนหลัก

ที่สนับสนุนการทบทวนวรรณกรรมของผู้เขียนซึ่งพบว่าเด็กที่ได้ยินมีทัศนคติที่ดีต่อเด็กหูหนวกที่มีความเข้าใจในคำพูดได้ดียิ่งขึ้น การทบทวนวรรณกรรมพบว่าการเข้าใจคำพูดทำให้ความสามารถของเด็กหูหนวกในการสร้างมิตรภาพกับเด็กที่ได้ยิน จากการทบทวนวรรณกรรมผู้เขียนสรุปว่าการเข้าใจคำพูดที่ดีเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับมิตรภาพในห้องเรียนหลัก

_{ที่มา:}

_{ส่วนใหญ่ Tova ความสามารถในการพูดความเหงาและความเชื่อมโยงระหว่างเด็กหูหนวกและเด็กที่ขาดการฟังในการรวมส่วนบุคคลและการรวมกลุ่ม วารสารวิชาการหูหนวกและการศึกษาหูหนวก เล่ม 12 ฉบับที่ 4, 21 พฤษภาคม 2550 http://jdsde.oxfordjournals.org/content/12/4/495.long}