เน้นปัญหาในเด็ก

โดยปกติดวงตาของบุตรหลานของคุณจะทำงานร่วมกันเพื่อนำวัตถุเข้าหาวัตถุได้อย่างรวดเร็ว ตาเปลี่ยนโฟกัสและทีมพร้อมกับเกือบจะไม่มีความพยายามเลย นี้จะกระทำโดยจิตใต้สำนึกในขณะที่เด็กของคุณเปลี่ยนโฟกัสจากระยะไกลไปใกล้และทุกที่ในระหว่างที่มีความเครียดไม่เกี่ยวกับระบบภาพของเขาหรือเธอ อย่างไรก็ตามปัญหาที่เกิดขึ้นจากความเครียดและความว่องไวซึ่งเป็นปัญหาในการโฟกัสอาจส่งผลต่อเด็ก

การหย่อนสมรรถภาพทางอารมณ์ส่งผลต่อวิธีที่ดวงตาของคุณเปลี่ยนโฟกัสจากระยะไกลไปไกล ความผิดปกติของ Vergence ส่งผลต่อวิธีการทำงานของกล้ามเนื้อตาที่ขยับตาไปรอบ ๆ ขณะเปลี่ยนโฟกัส กล้ามเนื้อตาของเราขยับตาเล็กน้อยในขณะที่มองลงไปที่วัสดุการอ่านและออกเล็กน้อยขณะมองดูวัตถุในระยะไกล คำว่า "vergence" หมายถึงวิธีการที่ตาของคุณมาบรรจบกัน (เปิด) หรือแตกต่างกัน (เลี้ยวออก) เราหารือเกี่ยวกับความผิดปกติเหล่านี้ด้วยกันเนื่องจากระบบทั้งสองของเราควบคุมทิศทางที่ตาของเรามุ่งเน้นและวิธีการที่กล้ามเนื้อตาของเราเคลื่อนที่ไปทั่วดวงตาของเราถูกผูกไว้ด้วยกันในสมองของเรา สิ่งหนึ่งที่ส่งผลต่อระบบหนึ่งอาจทำให้เกิดปัญหาในอีกระบบหนึ่ง

สัญญาณของปัญหาโฟกัส

การหย่อนสมรรถภาพและความบกพร่องของสภาพแวดล้อมทำให้ดวงตาของบุตรหลานดูได้สองวิธี ได้แก่ การโฟกัสตาและการทำงานของดวงตา เด็กที่มีความผิดปกติของที่พักอาศัยและความผิดปกติของความสุกใสมักมีอาการดังต่อไปนี้:

• มองเห็นภาพซ้อน
• อาการปวดหัว
• ความรู้สึกไม่สบายตา
• ความเมื่อยล้า
• วิสัยทัศน์คู่
• อาการเมารถ
• ขาดสมาธิ

หากบุตรของท่านมีปัญหาเกี่ยวกับสายตาผู้ป่วยอาจปฏิบัติหน้าที่ในลักษณะบางอย่างและอาจได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรค dyslexia ADD หรือ ADHD อย่างไม่เหมาะสมหรือเหมาะสม เด็กบางคนดูเหมือนจะเรียนรู้ได้ตามปกติ แต่รู้สึกผิดหวังอย่างรวดเร็ว

เด็กที่มีอาการหย่อนสมรรถภาพและมีภูมิคุ้มกันบกพร่องอาจเลิกอ่านหนังสือทั้งหมดเพราะสร้างความเครียดมากเกินไปสำหรับพวกเขา

ความผิดปกติของความสามารถในการใช้ความวิตกกังวลหรือความผิดปกติของสภาพแวดล้อมอาจส่งผลกระทบต่อผลการปฏิบัติงานของโรงเรียนของเด็ก ๆ ได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เมื่อความต้องการของภาพเพิ่มขึ้น การอ่านงานพิมพ์ที่มีขนาดเล็กกลายเป็นสิ่งที่จำเป็นและเริ่มทำการบ้านใหม่

การรักษา

การรักษาอาการหย่อนสมรรถภาพและความสับสนวุ่นวายเริ่มต้นด้วยการแก้ไขปัญหาการมองเห็นพื้นฐานเช่นปัญหา สายตายาว สายตาสั้น หรือ สายตาเอียง ที่ลูกของคุณอาจมี การรักษาอาจเกี่ยวข้องกับการซื้อแว่นตาอ่านหนังสือสำหรับห้องเรียน การรักษาความหย่อนสมรรถภาพและความไม่สมบูรณ์อาจทำให้เกิดการรักษาด้วยการมองเห็น (VT) แพทย์บางคนมองว่าการบำบัดด้วยการมองเห็นแย้ง แต่ VT มักทำงานได้ดีสำหรับสภาพเฉพาะนี้ หลักสูตรของ VT อาจเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือที่แตกต่างกันและเลนส์ต่างๆรวมกับการออกกำลังกายตาดำเนินการในสำนักงานแพทย์ตาของคุณเพื่อปรับปรุงความสามารถในการโฟกัสของเด็ก การรักษาในสำนักงานมักได้รับการเสริมด้วยเทคนิคที่บ้าน แพทย์ทางสายตาบางรายไม่สามารถทำการรักษา VT ได้ในออฟฟิศของพวกเขาดังนั้นขอให้ความปรารถนาของคุณเป็นที่รู้จักเมื่อค้นหาแพทย์ที่ถูกต้อง

แพทย์บุตรของคุณอาจแนะนำการผ่าตัดกล้ามเนื้อตาเพื่อแก้ไขความผิดปกติที่เหมาะสมหรือมีอาการท้องอืด

การผ่าตัดรักษาเกี่ยวข้องกับการปรับอย่างถาวรกล้ามเนื้อตาของเด็ก

ปัญหาเกี่ยวกับแว่นอ่านหนังสือ

โปรดทราบว่าเด็กบางคนที่มีอาการหย่อนสมรรถภาพและมีภูมิคุ้มกันบกพร่องอาจถูกรบกวนด้วยการใส่แว่นอ่านหนังสือเป็นโหมดแก้ไขสายตาหลัก บุตรหลานของคุณอาจรู้สึกกังวลที่วางแว่นตาไว้และถอดออกหลายครั้ง เด็กเหล่านี้อาจได้รับประโยชน์จาก เลนส์โปรเกรสซีฟ หลายคนเชื่อมโยงเลนส์โปรเกรสซีฟกับผู้ที่มีอายุ 40 ปีขึ้นไป อย่างไรก็ตามเด็กที่มีความบกพร่องในการกินอาหารและมีอาการท้องอืดก็อาจจะดีขึ้นได้ดีกับชนิดที่ไม่มีข้อ จำกัด สองแบบ

ด้วยเลนส์โปรเกรสซีฟบุตรหลานของคุณจะสามารถมองเห็นได้ในระยะใกล้และสะดวกโดยไม่ต้องถอดแว่นสายตาและยังสามารถมองลงไปอ่านได้อย่างสบายโดยไม่ต้องเปิดและปิดแว่นตา

ปริซึมมักถูกกำหนดไว้สำหรับเด็กเพื่อช่วยรักษาความหย่อนสมรรถภาพและความหย่อนสมรรถภาพ ปริซึมเป็นชนิดพิเศษของพลังงานที่สามารถใส่ลงในแว่นตาเลนส์เพื่อลดความพยายามที่วางอยู่บนกล้ามเนื้อตาเพื่อบรรจบกันหรือแตกต่างกันกล้ามเนื้อตา ปริซึมอาจถูกกำหนดเพื่อย้ายภาพเข้าหรือออกและขึ้นหรือลง ปริซึมสามารถช่วยบุตรหลานของคุณโดยการลดสายตาและความเมื่อยล้า

คำจาก

การตรวจหาอาการหย่อนสมรรถภาพหรือความผิดปกติของสภาพภูมิอากาศในช่วงต้นมีความสำคัญเนื่องจากประสิทธิภาพของบุตรหลานของคุณในห้องเรียนอาจได้รับผลกระทบอย่างมาก ดังนั้นการตรวจตาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก หากบุตรของท่านได้รับการวินิจฉัยว่ามีความผิดปกติในการให้ความรู้สึกสบายหรือหย่อนสมรรถภาพการรักษาที่เหมาะสมมักจะช่วยแก้ไขปัญหา

_{อ้างอิง}

_{Caloroso, Elizabeth E และ Michael W Rouse การจัดการทางคลินิกของตาเหล่ Butterworth-Heinemann, หน้า 148-155, 1993}