การปรับปรุงความสนใจร่วมกันในเด็กออทิสติก

ความสนใจร่วมกันเป็นทักษะการสื่อสารทางสังคมที่สำคัญ

หากคุณมีเด็กที่มี ความหมกหมุ่น คุณอาจเคยได้ยินนักบำบัดโรคบอกคุณว่าบุตรหลานของคุณต้องการทำงานในสิ่งที่เรียกว่า "ความสนใจร่วมกัน" เมื่อเข้าใจว่าเหตุใดความสนใจร่วมกันอาจลดลงในความหมกหมุ่นและวิธีการที่คุณและนักบำบัดโรคของเด็ก ๆ สามารถช่วยให้เกิดประโยชน์สูงสุดได้คุณจะปรับปรุงความผูกพันและการติดต่อทางสังคมของบุตรหลานของคุณ

เหตุใดความสนใจร่วมจึงมีความสำคัญ

ใส่เพียงความสนใจร่วมกันหมายถึงสิ่งเดียวกับความสนใจร่วมกัน

เมื่อคุณและบุตรหลานของคุณกำลังอ่านหนังสือด้วยกันคุณจะต้อง "ให้ความสนใจเป็นพิเศษ" กับรูปภาพ เมื่อคุณอ่านหนังสือและบุตรหลานของคุณกำลังเล่นด้วยนิ้วมือของเขาเดินรอบ ๆ ห้องหรือสังเกตเห็นนกบินอยู่ข้างหน้าต่างคุณอาจกำลังอ่านหนังสืออยู่กับลูก แต่คุณและลูกไม่ได้มีส่วนร่วมกัน

การพัฒนาทักษะการให้ความสนใจร่วมกันในเด็กที่มีความหมกหมุ่นอาจเป็นเรื่องที่ยากมาก แต่ความสามารถในการเข้าร่วมการสนทนาหรือกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อความสำเร็จทางสังคมด้านวิชาการและในระยะยาวของบุตรหลานของคุณ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความสนใจร่วมกันเป็นขั้นตอนแรกที่สำคัญต่อการเลียนแบบซึ่งเป็นเครื่องมือพัฒนาการที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กเล็ก

ทำไมความสนใจร่วมกันจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กออทิสติก

ซึ่งแตกต่างจากเด็กที่กำลังพัฒนาปกติหรือแม้แต่เด็กที่มีความผิดปกติที่เกี่ยวข้องเช่นเด็กสมาธิสั้นเด็กออทิสติกมักจะสนใจและมีส่วนร่วมด้วยความคิดและความรู้สึกของตนเองมากกว่าคนอื่นหรือแม้แต่โลกภายนอก

คนในสเปกตรัมมีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นด้านในมากกว่าด้านนอกในขณะที่ไม่จำเป็นต้องเป็นปัญหาบางครั้งก็สามารถ จำกัด ขีดความสามารถของเด็กในการเรียนรู้ผ่านการเลียนแบบ, พัฒนาทักษะการเล่นและทักษะทางสังคมและเข้าร่วมในสถานการณ์การเรียนรู้เช่นห้องเรียน

วิธีการปรับปรุงความสนใจร่วมกัน

เทคนิคการรักษา ไม่กี่อย่างโดยเฉพาะช่วยเด็กที่มีอาการออทิสติกในทักษะการให้ความสนใจร่วมกันและพวกเขาทั้งหมดเริ่มต้นด้วยแนวคิดที่ว่าความสนใจร่วมกันอย่างแท้จริงเกิดขึ้นเมื่อทั้งสองฝ่ายต้องการให้ความสำคัญกับเรื่องเดียวกัน

การบำบัดพฤติกรรมประยุกต์ (ABA) ได้รับการใช้อย่างประสบความสำเร็จในการสร้างทักษะการให้ความสนใจร่วมกัน แต่การบำบัดพัฒนาการและการเล่นรวมทั้งการแทรกแซงการพัฒนาความสัมพันธ์ (RDI) และ floortime อาจมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

ในขณะที่ไม่มีงานวิจัยจำนวนมากที่จะเปรียบเทียบผลลัพธ์ของการบำบัดด้วยพฤติกรรมกับการพัฒนาการในการรักษาขาดทักษะในการให้ความสนใจร่วมกันพ่อแม่จะมีความสนุกสนานมากขึ้นในการทำงานร่วมกับลูก ๆ ของพวกเขาผ่านการเล่น

หากคุณกำลังสร้างความสนใจร่วมกันกับเด็กเล็กมากสิ่งสำคัญคือต้องคิดก่อนสิ่งที่จะดึงดูดพวกเขา เด็กหลายคนที่มีความหมกหมุ่นตอบสนองได้ดีกับ tickles อ่อนโยนไล่เกมฟอง popping และสนุกอื่น ๆ ประสาทสัมผัสที่เป็นมิตรกิจกรรมปลายเปิด เหล่านี้สามารถทำหน้าที่เป็นเกตเวย์ที่เยี่ยมยอดในการเล่นแบบเล่นไปข้างหน้าและแชร์กิจกรรมต่างๆเช่นการสร้างตึก

หาคำแนะนำของนักบำบัดโรคที่มีประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กออทิสติก

ร่วมกันคุณสามารถสร้างแผนการที่จะช่วยให้บุตรหลานของคุณเพิ่มความสนใจและมีส่วนร่วมกับคุณคนอื่นและสภาพแวดล้อมของเขา

_{แหล่งที่มา:}

> Bottema-Beutel, K. , Yoder, PJ, Hochman, JM และคณะ บทบาทของการมีส่วนร่วมร่วมกันและคำพูดของผู้ปกครองในการพัฒนาการสื่อสารภาษาและสังคมในเด็กที่มีโรคออทิสติกสเปกตรัม J ออทิสติก Dev Disord, 2014. 44: 2162 https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z

สองทศวรรษที่ผ่านมา: วิถีการพัฒนาของความสนใจร่วมกันในเด็กกับ ASD ที่ได้รับการแทรกแซงการสื่อสารทางสังคมที่กำหนดเป้าหมาย ความหมกหมุ่น Res, 2014, 7: 207-215 ดอย: 10.1002 / aur.1360

> Warreyn, Petra, et al. ดูสิ่งที่ฉันเห็นทำตามที่ฉัน: ส่งเสริมความสนใจร่วมกันและการเลียนแบบในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีโรคออทิสติกสเปกตรัม มหาวิทยาลัย Ghent ประเทศเบลเยี่ยม สิงหาคม, 2014. เล่ม: 18 ฉบับ: 6, page: 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834