ครูผู้ลี้ภัยและคนหูหนวก

การยืมมือการเป็นสะพาน

อะไรคือสิ่งที่ครูสอนพิเศษ?

ครูคนหูหนวก / คนหูหนวกมักเดินทางไปเยี่ยมนักเรียนหูหนวกและคนหูหนวกหลายคนในโครงการโรงเรียนในละแวกใกล้เคียง การกระทำดังกล่าวเป็นการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและครอบครัวของเด็กที่หูหนวกหรือที่หูติด

หน้าที่ขั้นพื้นฐานของครูผู้สอนด้าน ITINERANT TEACHER

ครูที่เร่าร้อนทำหน้าที่ได้หลายบทบาทซึ่งเป็นบุคคลสำคัญที่ระบุไว้ด้านล่างนี้:

• ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนมีบริการสนับสนุนที่เหมาะสมและเพียงพอ
• ตรวจสอบการพัฒนาภาษา
• ติดตามการฝึกอบรมหูฟังและการใช้อุปกรณ์หูฟัง
• สอนพิเศษตามความจำเป็น

วุฒิการศึกษาทั่วไปของครูสอนพิเศษ

การทบทวนรายชื่อผู้สมัครงานสำหรับครูที่เร่าร้อนระบุถึงคุณสมบัติทั่วไปสำหรับการจ้างงานต่อไปนี้ รายชื่อไม่จำเป็นต้องมีทั้งหมดที่ผู้สมัครมีคุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้:

• ปริญญาโทด้านการศึกษาหูหนวก
• ปริญญาตรีด้านการศึกษา
• ความรู้เกี่ยวกับภาษามือ
• ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์หูฟัง
• ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย

การสนับสนุนผู้สอนคนสำคัญสำหรับเยาวชน

มีกลุ่ม Yahoo DHHitinerantteachers แต่ดูเหมือนว่าจะไม่ใช้งาน บางทีครูที่เร่าร้อนอ่านบทความนี้สามารถนำกลุ่มกลับสู่ชีวิต

หนังสือสำหรับครูสอนพิเศษ

สำนักพิมพ์บุตมีหนังสือสองเล่ม:

• ศิลปะการสอนการท่องเที่ยวสำหรับครูหูหนวกและการได้ยินโดย Mary Deane Smith, 1997, ISBN 1884362257

• คู่มือครูของผู้เดินทางโดย Carolyn Bullard ยังไม่ได้เผยแพร่ในขณะเขียนบทความนี้

บทความและทรัพยากรบนเว็บเกี่ยวกับการสอนด้าน ITINERANT TEACHING

บทความที่ตีพิมพ์:

พงศาวดารอเมริกันของคนหูหนวก ได้ตีพิมพ์อย่างน้อยสองบทความ:

• Luckner, J. & Miller, K. , ครูท่องเที่ยว: ความรับผิดชอบ, การรับรู้, การเตรียมการ, และนักเรียนที่ให้บริการ, ระดับ 139 (2: มีนาคม), 111-118

• Yarger, CC, & Luckner, JL (1999) การสอนการท่องเที่ยว: เรื่องราวภายใน เล่ม 144 (4), 309-314

แหล่งข้อมูลเว็บ:

• บทบาทของครูผู้ลี้ภัยสำหรับนักเรียนที่หูหนวกหรือไม่ค่อยได้ยิน - หน้าที่มีรายละเอียดเกี่ยวกับภารกิจและความรับผิดชอบของครูที่เร่าร้อน
• ลิงค์การท่องเที่ยว - เว็บไซต์นี้กำหนดการสอนเรื่องการท่องเที่ยวและมีรูปแบบที่สามารถดาวน์โหลดได้สำหรับครูที่มีการท่องเที่ยว
• กลยุทธ์สำหรับครูที่เร่าร้อนของคนหูหนวกและการได้ยิน - นี่คือการนำเสนอ Powerpoint ของคำแนะนำและคำแนะนำสำหรับครูที่มีการท่องเที่ยว
• เครื่องมือและสมบัติที่รุกล้ำ - ศูนย์ทรัพยากรและเทคโนโลยีของฟลอริด้าที่โรงเรียนสอนคนหูหนวกและคนตาบอดในเซนต์ออกุสตีนแนะนำแหล่งข้อมูลสำหรับครูที่มีการท่องเที่ยว

เกี่ยวกับผู้เข้าชม wrote: พวกเขาไม่จำเป็นต้องทำมันคนเดียวเรา (ท่องเที่ยว TODs) คือพวกเขาเพื่อสนับสนุนนักเรียนและสนับสนุนครู ขอให้เราเพิ่มใน IEP ของเด็ก ฉันตระหนักดีว่าไม่ทุกแห่งมี TOD เพียงพอที่จะไปรอบ ๆ แต่ครูในห้องเรียนยังคงต้องขอคำแนะนำ วันนี้มีนักเรียนจำนวนมากที่มีความต้องการพิเศษมากมาย ครูในชั้นเรียนจำเป็นต้องขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ ที่มีทักษะเฉพาะเพื่อที่จะได้รับการศึกษาในอัตราแรกสำหรับนักเรียนทุกคน

TODs สามารถช่วยนักเรียนเหล่านี้ในการได้รับการศึกษาที่เหมาะสมและเพลิดเพลินกับวันเรียนและช่วยให้ครูในชั้นเรียนสามารถมีนักเรียน D / HH ในห้องเรียนได้ TODs ยังสามารถช่วยนักเรียนในการเรียนรู้ที่จะสนับสนุนตัวเองเพื่อให้พวกเขาไม่ได้มีประสบการณ์เชิงลบ ครูผู้สอนในห้องทรัพยากรมีความยอดเยี่ยม แต่ก็แทบไม่มีข้อมูลพื้นฐานสำหรับนักเรียน D / HH ที่ BOCES # 1 ของเราเรามีวันในการประชุมเพื่อให้ครูในห้องเรียนได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับนักเรียน D / HH ดังนั้นประสบการณ์จะเป็นประโยชน์ร่วมกัน

คุณเป็นครูสอนคนหูหนวก / คนหูหนวกหรือไม่?

ประสบการณ์มีมาอย่างไร? แบ่งปันประสบการณ์และคำแนะนำของคุณ (ถ้ามี) สำหรับครูที่เร่าร้อนอื่น ๆ