การใช้ภาษามือและเสียงเพื่อการสื่อสารทั้งหมด

พยายามที่จะมีสิ่งที่ดีที่สุดของทั้งสองโลก

บิดามารดาสามารถทำอะไรได้บ้างเมื่อไม่แน่ใจว่าจะใช้วิธีปากเปล่าหรือเพียงแค่ ลงชื่อภาษา กับเด็กหูหนวกของพวกเขาหรือไม่? พวกเขาสามารถใช้การสื่อสารทั้งหมดและได้รับประโยชน์จากทั้งสอง

การสื่อสารทั้งหมดคืออะไร?

การสื่อสารทั้งหมดใช้วิธีการสื่อสารใด ๆ ได้แก่ ภาษามือ, เสียง, fingerpelling, lipreading, amplification, การเขียน, gesture, imagery ภาพ (ภาพ)

ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารทั้งหมดเกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษมากขึ้น ปรัชญาของการสื่อสารทั้งหมดคือวิธีการที่ควรจะพอดีกับเด็กแทนวิธีอื่น ๆ อีกคำที่นิยมใช้สำหรับการสื่อสารทั้งหมดคือการสื่อสารพร้อมกันหรือที่เรียกว่าซิม - คอม

การสื่อสารทั้งหมดยอมรับว่าวิธีการสื่อสารอาจต้องปรับตามสถานการณ์ บางครั้งการลงนามเป็นวิธีการที่เหมาะสมที่จะใช้ในขณะที่บางครั้งก็อาจจะพูด ในสถานการณ์อื่น ๆ การเขียนอาจเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการใช้งาน

แม้ว่าบางโรงเรียน / โปรแกรมสำหรับคนหูหนวกใช้ ASL และภาษาอังกฤษ โปรแกรมการศึกษา ส่วนใหญ่สำหรับคนหูหนวกใช้การสื่อสารทั้งหมด ความคิดคือการใช้การสื่อสารทั้งหมดจะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ "จำกัด น้อยที่สุด" สำหรับเด็กหูหนวกที่มีอิสระในการพัฒนารูปแบบการสื่อสาร (แม้ว่าเด็กจะได้รับการสนับสนุนให้ใช้ทั้งสองอย่าง พูดและภาษามือ)

ข้อดีของการสื่อสารทั้งหมด

ผู้ปกครองและนักการศึกษาบางคนชื่นชอบการสื่อสารทั้งหมดในฐานะที่เป็นสิ่งที่จับได้ซึ่งทำให้เด็กหูหนวกสามารถเข้าถึงวิธีการสื่อสารบางอย่าง (การพูดตามความจำเป็นหรือลงนามตามความจำเป็น)

ตัวอย่างเช่น เด็กหูหนวก ที่ไม่สามารถสื่อสารด้วยปากเปล่าได้รับการสนับสนุนเพิ่มเติมของภาษามือและในทางกลับกัน

การสื่อสารโดยรวมสามารถลดแรงกดดันต่อผู้ปกครองในการเลือกวิธีการหนึ่งมากกว่าอีกวิธีหนึ่ง

การศึกษาเปรียบเทียบเด็ก 147 คนในโปรแกรมการสื่อสารด้วยปากเปล่าและการสื่อสารทั้งหมดที่ใช้ implant ประสาทหูเทียม การศึกษาเปรียบเทียบภาษาพูดและลายเซ็นของเด็กที่มีการแสดงออก ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ มีการปรับปรุงไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ในระหว่างการสื่อสารด้วยปากเปล่าหรือการสื่อสารโดยรวม

ผลการวิจัยพบว่านักเรียนมีส่วนร่วมในการสื่อสารที่ดีขึ้นในบางมาตรการ นักเรียนทั้งสองคนสามารถสื่อสารได้ดีเมื่อพูดกับ อย่างไรก็ตามในเด็กเหล่านั้นที่ได้รับการปลูกถ่ายประสาทเทียมก่อนอายุ 5 ขวบนักเรียนที่เรียนในการสื่อสารทั้งหมดจะเข้าใจได้ดีขึ้นเมื่อพูดถึงมากกว่านักเรียนที่เรียนในการสื่อสารด้วยปากเปล่า นอกจากนี้นักศึกษาการสื่อสารทั้งหมดมีคะแนนที่ดีขึ้นในภาษาที่แสดงออกเมื่อได้รับการปลูกถ่ายก่อนหน้านี้

ข้อเสียของการสื่อสารทั้งหมด

ความเสี่ยงในการใช้การสื่อสารทั้งหมดในชั้นเรียนเป็นไปได้ว่าอาจารย์ผู้สอนอาจจะใช้มันอย่างไม่กลมกลืน นอกจากนี้การสื่อสารทั้งหมดอาจไม่เป็นไปตามความต้องการในการสื่อสารของนักเรียนหูหนวกทุกคนในห้องเรียน เรื่องนี้อาจมีผลกระทบต่อการรับรู้ข้อมูลทางการศึกษาของนักเรียนหูหนวก

อีกความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นก็คือการสื่อสารทั้งหมดอาจส่งผลให้ทักษะการพูดไม่ค่อยพัฒนา นี่เป็นข้อสังเกตในการศึกษาของนักวิจัยในโครงการวิจัยทางปาก การศึกษาของพวกเขาเปรียบเทียบนักเรียนในโปรแกรมการสื่อสารทั้งหมดกับนักเรียนในโครงการช่องปากเท่านั้น การศึกษาของพวกเขาพบว่านักเรียนในหลักสูตรปากเปล่าได้พัฒนาคำพูดที่เข้าใจได้ง่ายกว่านักเรียนสื่อสารทั้งหมด

หนังสือเกี่ยวกับการสื่อสารทั้งหมด

หนังสือส่วนใหญ่เกี่ยวกับการสื่อสารและการให้ความรู้แก่เด็กที่หูหนวกและที่หูตึง ได้แก่ บทที่เกี่ยวกับการสื่อสารทั้งหมด หนังสือที่เกี่ยวกับการสื่อสารทั้งหมดดูเหมือนจะมีน้อย

ประกอบด้วย:

• "การสื่อสารโดยรวม: โครงสร้างและยุทธศาสตร์" โดยไลโอเนลอีแวนส์
• "การสื่อสารทั้งหมด: ความหมายเบื้องหลังการเคลื่อนไหวเพื่อขยายโอกาสทางการศึกษาสำหรับเด็กหูหนวก" โดยจิมพาห์ซ

ทำไมผู้ปกครองเลือกการสื่อสารทั้งหมด

ผู้ปกครองที่ใช้เว็บไซต์นี้ให้คำอธิบายนี้ว่าทำไมพวกเขาเลือกการสื่อสารทั้งหมด:

"เราเลือกการสื่อสารทั้งหมดสำหรับเด็กสองคนของเรา - พวกเขาสวม เครื่องช่วยฟัง โรงเรียนของพวกเขาใช้ SEE [signed exact english] พร้อมด้วยคำพูดดังนั้นจึงไม่มีปัญหาใด ๆ กับพวกเขาที่ได้รับการสัมผัสกับภาษาที่ไม่สมบูรณ์เด็กทั้งสองคนพัฒนาภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรก ภาษาและทั้งสองอย่างเก่งในการอ่าน

"เราคาดหวังว่าพวกเขาจะเรียนใน ASL ในชั้นมัธยมปลายและ / หรือวิทยาลัย แต่ในช่วงปีแรก ๆ เราสนใจมากที่สุดในการทำให้แน่ใจว่าพวกเขามีรากฐานที่มั่นคงในภาษาที่พวกเขาจะทำงานในระดับมืออาชีพรวมทั้ง ชีวิตส่วนบุคคลสำหรับส่วนที่เหลือของชีวิตของพวกเขา

"การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรกของพวกเขาช่วยให้มั่นใจได้ว่าพวกเขาจะไม่พึ่งพาคนที่รู้จัก ASL อยู่รอบ ๆ เพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขาได้และเรารู้สึกว่ารากฐานที่แข็งแกร่งในภาษาอังกฤษจะช่วยให้พวกเขาค้นพบ การทำงานในฐานะผู้ใหญ่เราคิดว่าพวกเขาจะพึ่งพา การสื่อสารที่เป็นลายลักษณ์อักษร มากยิ่งกว่าคนส่วนใหญ่ดังนั้นจึงทำให้รู้สึกถึงเราเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเป็นภาษาอังกฤษที่ดีเท่าที่พวกเขาจะเป็น! "

_{แหล่งที่มา:}

_{คอนเนอร์แครอลแมคโดนัลด์ซาร่าไฮเออร์เอชอเล็กซานเดอร์อาร์ตและเทเรซาแอลซโวลัน สุนทรพจน์คำศัพท์และการศึกษาของเด็กที่ใช้ประสาทหูเทียมการสื่อสารทางปากหรือทั้งหมด? วารสารการพูดภาษาและการวิจัย เล่ม 43 1185-1204 ตุลาคม 2543}

_{การให้ความรู้แก่เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินหรือการได้ยิน: การสื่อสารทั้งหมด ERIC Digest # 559 (ED414677)}

_{การสื่อสารในห้องเรียนของโจนส์โทมัสดับเบิลยู. กระดาษที่นำเสนอในที่ประชุมประจำปีของสมาคมนักการศึกษาวิทยาลัย - หูหนวกและการได้ยิน (23 ซานตาเฟ, นิวเม็กซิโก, 7-10 มีนาคม 1997) (ED406775)}