ความไม่พอใจในการศึกษาหูหนวก
ไม่มีเหตุการณ์อื่นใด ในประวัติศาสตร์ของการศึกษาหูหนวก มีผลกระทบต่อชีวิตและการศึกษาของคนหูหนวกมากกว่าการประชุมที่จัดขึ้นในเมืองมิลานในปลายศตวรรษที่ 19
ภาพรวมของการประชุมมิลานในปี ค.ศ. 1880
ในปีพ. ศ. 2423 มีการประชุมวิชาการนานาชาติเรื่องการศึกษาเรื่องคนหูหนวกที่มีขนาดใหญ่หลายประเทศเรียกประชุมนานาชาติครั้งที่สอง ในการประชุมครั้งนี้มีการประกาศว่าการศึกษาปากเปล่าดีกว่าการศึกษาด้วยตนเอง (ลงชื่อ)
เป็นผลให้ภาษามือในโรงเรียนสำหรับคนหูหนวกถูกห้าม
ต่อไปนี้เป็นข้อมติสองข้อแรกของอนุสัญญา:
- อนุสัญญานี้พิจารณาถึงความเหนือกว่าที่ไม่อาจปฏิเสธได้ในการพูดคุยเกี่ยวกับสัญญาณในการฟื้นฟูคนหูหนวกใบ้ต่อสังคมและทำให้เขามีความรู้ด้านภาษามากขึ้นกล่าวว่าควรใช้วิธีปากเปล่ามากกว่าการใช้สัญญาณในการศึกษาและการสอนคนหูหนวก
- อนุสัญญานี้พิจารณาว่าการใช้ข้อต่อและสัญญาณร่วมกันในเวลาเดียวกันมีข้อเสียในการทำข้อต่อและการอ่านปากกาและความแม่นยำของข้อคิดเห็นประกาศว่าควรใช้วิธีการพูดปากเปล่าอย่างบริสุทธิ์
ความละเอียดอื่น ๆ เกี่ยวกับประเด็นต่างๆเช่น:
- การศึกษาของนักเรียนหูหนวกยากจน
- กลยุทธ์เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนหูหนวกปากต่อปากและผลประโยชน์ในระยะยาวของการเรียนการสอนแบบนี้
- ความต้องการหนังสือการศึกษา สำหรับครูหูหนวกหูหนวก
อันเป็นผลมาจากการประชุมในเมืองมิลานครูหูหนวกได้สูญเสียงานเนื่องจากมีผู้เชี่ยวชาญด้านคนหูหนวกลดลงเช่นนักเขียนศิลปินและนักกฎหมาย
นอกจากนี้ยังส่งผลกระทบต่อคุณภาพชีวิตและการศึกษาของนักเรียนหูหนวก
ข่าวดีก็คือองค์กรเช่นสมาคมแห่งชาติของคนหูหนวกก้าวขึ้นและปกครองในผู้สนับสนุนจำนวนมาก ยิ่งไปกว่านั้นประธาน Gallaudet College ยังได้ตัดสินใจที่จะรักษาภาษามือในมหาวิทยาลัยด้วย
ในที่สุดในปี 1970 ศาสตราจารย์ด้านภาษาศาสตร์ระยะยาวที่ Gallaudet College William Stokoe ประกาศว่าภาษามือเป็นภาษาจริง
ในท้ายที่สุดการตัดสินใจของ Gallaudet College เพื่อรักษาภาษามือมีส่วนสำคัญต่อการอยู่รอดของภาษามือ นอกเหนือจากนักเรียนหูหนวกจำนวนมากที่ยังคงแอบสื่อสารกันโดยมีสัญญาณอยู่แม้ว่าจะมีการห้าม
การห้ามใช้ภาษามือ: คำตอบ "คงที่"
ตามที่ผู้เชี่ยวชาญการห้ามใช้ภาษามือในการประชุมนานาชาติครั้งนี้ในเมืองมิลานก็เป็นที่ทราบกันดีว่า เนื่องจากการประชุมดังกล่าวจัดขึ้นโดยคนที่รู้จักกันดีในวงการ ผู้พูดคือคนที่สนับสนุนการ oralism ซึ่งเป็นวิธีการสอนคนหูหนวกเพื่อสื่อสารผ่านคำพูดหรือ lipreading เมื่อเทียบกับภาษามือ
เป็นเรื่องน่าสนใจที่ทราบว่าสหรัฐฯและอังกฤษเป็นประเทศเดียวที่คัดค้านการห้าม แต่น่าเสียดายที่ฝ่ายค้านของพวกเขาถูกละเลย
ผลกระทบระยะยาวของการประชุมมิลาน
การประชุมในกรุงมิลานในปีพ. ศ. 2423 มีความสำคัญอย่างยิ่งในประวัติศาสตร์หูหนวกที่ได้รับการยกย่องในวัฒนธรรมชิ้นส่วนเช่นภาพวาด มิลานอิตาลี พ.ศ. 2423 โดยศิลปินหญิงหูหนวกแมรี่ ธ อร์นลีย์ ภาพวาดนี้แสดงให้เห็นว่านักล่าชี้ปืนไปที่ตัวอักษร "ASL" ซึ่งใช้สำหรับภาษามือของอเมริกัน
ในเดือนตุลาคม 2536 Gallaudet University ได้ จัดการประชุมเรื่อง "Post Milan ASL and English Literacy " การประชุมเรื่องนี้รวมบทความเรียงความเรื่อง "Reflections on Milan with a eye to the future" โดย Katherine Jankowski
ในการหวนกลับคนหนึ่งอาจกล่าวได้ว่าในช่วงหลายปีที่ผ่านมาตั้งแต่ภาษามือและภาษาปากเปล่าได้เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติ ไม่มีอีกแล้วที่ Milan 1880
คำจาก
การประชุมในเมืองมิลานเป็นความปราชัยที่น่าพอใจในประวัติศาสตร์สำหรับชุมชนคนหูหนวก Thankfully, ภาษามือไม่มีการกดขี่ในโรงเรียน แทนที่จะใช้ภาษามือถือเป็นรูปแบบการสื่อสารที่สมบูรณ์แบบและมีรูปแบบพิเศษ
กับที่ถ้าคุณหรือคนที่คุณรักมีทารกหรือเด็กหูหนวกหรือหูติดมีทรัพยากรที่สามารถช่วยให้คนที่คุณมีค่าของคุณพัฒนาทักษะการสื่อสารที่เขาต้องการ
ทรัพยากรที่มีประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งคือองค์กรที่ชื่อว่า CHOICES for Parents ซึ่งไม่เพียง แต่ให้กลยุทธ์ในการเสริมทักษะการสื่อสารสำหรับบุตรหลานของคุณเท่านั้น แต่ยังให้การสนับสนุนสนับสนุนและบริการทางสังคมที่หลากหลาย
> แหล่งที่มา:
> พจนานุกรมภาษามือแบบอเมริกัน: มิลาน, อิตาลี 1880
> Gannon, JR, Butler, J. , & Gilbert, L.-J. (1981) มรดกหูหนวก: เรื่องราวเล่าเรื่องของคนหูหนวกอเมริกา Silver Spring, Md: สมาคมคนหูหนวกแห่งชาติ
> Kushalnagar P et al. ทารกและเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินจำเป็นต้องได้รับการเข้าถึงภาษาก่อน จริยธรรมคลินิก J ฤดูร้อน 2010; 21 (2): 143-54